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一年级数学导学案课题9加几课型新授课课时安排：1教 学 案学习内容及学法指导：1、结合问题观察课本第88、89页主题图，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标1、在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；2、体验比较简便的计算方法；3、我能学会“凑十法”，我能说出9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。学习重点会用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。学习难点把9加几转化成10加几的思考过程学 习 过 程导学案时间导入同学们，我们学校正在开运动会，你们想去参加吗？要想参加，就得先过两关，下面就让我们闯关吧。课件出示复习题：比一比看谁算得又对又快(1)、9+（）=10 10=( )+9(2)、10+5= 9+1+3=10+4= 9+1+1= 10+9= 9+1+8= 10+2= 9+1+6=师：我们顺利地闯过了两关，赶快到运动场去吧，那里的运动会已经开始了！课件出示校园运动会的场景.3我会自学师：运动场上的比赛热闹极了，请仔细观察.（1）、从学校运动会的场面图中你看到了 。（自己看图互相说一说）（2）、师：你观察的可真仔细，运动会上，学校为了给这些运动员解渴准备了许多好喝的饮料,盒子里面有9盒，盒子外面有4盒,你能提出一个问题吗？如何列式计算？（用红笔画出疑惑点，结合书88、89页）（3）、我是这样算的： ；我是这样算的： 。（相互说一说）（4）、我喜欢这样算 。（5）学生汇报评价5我会探究9加几的计算方法动手操作，理解计算方法9+4该怎样算呢？把你的想法用手中的小棒摆一摆，并和同组的同学说说你是怎样想的。我们先用小棒摆一摆：左边摆9根小棒代表盒子里的 盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的 盒饮料。盒子里的 盒再加上 盒就凑成了 盒，这个1盒是从 来的，外边的盒饮料拿走 盒后还剩 盒，盒与剩下的 盒合起来是 盒，所以9+4等于 。教师：这种方法叫做凑10法，拆小数，凑大数，刚才我们用凑10的方法算出9+413，还有其它的计算方法吗？学生汇报让每组的C同学填写框架图，再现计算方法9+4131310教师：请你闭上眼睛，回忆一下9+4的计算方法。你能用刚才的方法计算9+6等于多少吗？我们自己用小棒摆一摆，我是这样摆的： (先告诉我的同桌，然后再在全班说)我们还可以提出问题： ？我是这样想的： ，我是这样算的： 15我能达标仔细观察课本第89页做一做。1、独立完成摆一摆，算一算。找B同学汇报。2、你会计算2、3题吗？在小组中互相说说自己的算法。找A学生说说你有什么发现？凑10法可以写成连加的形式。6课堂小结今天我们学习的加法是 加 ，计算 加 的题目，可以用 的方法，也可以用 的方法。1当堂检测：1、我能正确计算9加几了。95 94 97 9293 99 96 982、小朋友们做捉迷藏的游戏，小明的前面有9人，后面有7人，
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