2016年语文版九年语文级上册第七单元课时练习题及答案解析28 马说.doc

28马说1.给下列加点的字注音。一食或尽粟一石()食马者()骈死于槽枥之间() 其真无马邪()2.解释加点的词。(1)策之不以其道_(2)不以千里称也_(3)虽有名马_(4)安求其能千里也_3解释下列各组加点的多义词在句中的含义。 一食或尽粟一石()(1)食 食马者不知其能()食不饱，力不足，才美不外见()(2)策 策之不以其道()执策而临之()(3)以 不以千里称也()策之不以其道() 安求其能千里也()(4)其 其真无马邪()其真不知马也()(5)能 安求其能千里也()虽有千里之能()4用“/”标出下列句子的朗读停顿。(1)食 马 者 不 知 其 能 千 里 而食 也(标两处)(2)安 求 其 能 千 里 也(标一处)5按提示填写课文中的句子。(1)千里马被埋没的根本原因是：_(2)千里马被埋没的直接原因是：_ (3)描写千里马悲惨遭遇的句子是：_(4)表现“食马者”以“不知马者”身份叹息，借以突出统治者平庸浅薄、愚妄无知的句子是：_6把下列句子译为现代汉语。(1)食马者不知其能千里而食也。(2)鸣之而不能通其意。7文学常识填空。(1)韩愈，字_，_(朝代)文学家，其散文尤其著名，有“_”的美誉，是“_”之首，与柳宗元并称“_”。其作品大多收集在昌黎先生集里。(2)马说借_和_为喻，对_的现象表达了强烈的愤慨。(3)“说”是古代的一种文体，可以_，也可以_，都是为了说明一个道理。8学习完马说一文后，你所在的班级拟开展一次有关“马”的知识竞赛活动。假如你也是参赛选手之一，请完成下面的任务：(1)马和人类同生死、共荣辱，经历数千年的风风雨雨，成为我们忠实的朋友。请根据你的积累，写出关于“马”的成语、谚语各两个以及两句关于“马”的古诗。成语：_谚语：_w w w .x k b 1.c o m古诗句：_(2)自古英雄乘骏马，在中国历史上及古典文学作品中，有诸多英雄豪杰，也有许多宝马良驹。请写出下面名马的乘骑者。赤兔马：_乌骓马：_的卢马：_ 黄骠马：_(3)文字是人类认识世界的见证，早在商代的甲骨文中就有了象形字“马”。请你认真探究“马”字的演变过程，按照要求写出探究的结论。从汉字的起源探究的结论：_从汉字的发展探究的结论：_阅读课文，回答问题。9说说本文的“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻什么？10作者在文中流露出对“千里马”和“食马者”怎样的感情？xkb111“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”这句话运用了怎样的修辞手法？有何表达作用？12本文以“其真不知马也”一句作结，好处是什么？13读完全文，你认为要成为千里马须具备哪些必要条件？【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！ 其真无马邪？其真不知马也。【乙】臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。(节选自岳飞论马)【注释】介：披上战甲。褫(ch)：解除。14解释下列句中加点的词。(1)且欲与常马等不可得()(2)比行百余里()15翻译下列句子。(1)安求其能千里也？x k b 1 . c o m(2)介而驰，其初若不甚疾。16在【乙】文中，直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是：_17这两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个什么道理？【参考答案】1.shspiny2.(1)规律，方法 (2)称呼 (3)即使 (4)怎，怎么3(1)顿，餐喂，现在写作“饲”吃(2)鞭打马鞭(3)用按照(4)它，代指千里马表示推测、反问的语气大概(5)能够能力，才能4.(1)食马者/不知其能千里/而食也(2)安求/其能千里也5.(1)其真不知马也。新*课*标*第*一*网(2)食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。(3)祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。(4)执策而临之，曰：“天下无马！”6.(1)喂马的人不知道按千里马(的食量)去喂养它。(2)马嘶鸣却不能通晓它的意思。7.（1）退之唐代文起八代之衰唐宋八大家韩柳新$课$标$第$一$网(2)伯乐千里马在位者不能识别人才，摧残、埋没人才(3)发表议论记事8.(1)马到成功一马当先牛头不对马嘴人奔家乡马奔草乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。山回路转不见君，雪上空留马行处。(2)吕布(关羽)项羽刘备秦琼(3)起初的汉字是对实物形状的描摹。汉字的演变过程是由烦琐到简单。9.“伯乐”比喻善于识别人才的统治者。“千里马”比喻被埋没遭摧残的怀才不遇的人才。“食马者”比喻愚昧无知的统治者。10作者为千里马被埋没鸣不平，为千里马得不到应有的待遇而同情、惋惜，同时表现了对愚蠢浅薄的“食马者”的讽刺、针砭和控诉。11.排比；将“食马者”的无知浅薄揭露得淋漓尽致。12.讽刺了封建统治者的浅薄愚妄，点明了全文的中心。13要具备千里马的才能；要有识别人才、赏识人才的伯乐；要把握住机遇；要有适合成长的环境。14.(1)等同，一样 (2)及，等到15.(1)怎么能要求它日行千里呢？(2)披上战甲奔驰，开始时它(们)好像并不很快。16.自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。17.要善待人才，要给人才充分施展才能提供必要的条件。【乙文参考译文】我曾有这样的两匹马，所以常常对它们的表现感到奇怪。它每天吃豆类达几斗，喝泉水一斛，然而不是精细清洁的饲料和饮水，宁肯饿死也不吃不喝。给它披上战甲奔驰，开始速度好像不怎