小学数学人教2011课标版一年级图形的变化规律 (3).doc

图形的变化规律教学内容：人教版一年级数学下册第七单元找规律例1教材分析：找规律数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出具体例子。在日堂生活中，很多有规律的事物都是有规律的存在，这为数学的角度去探索事物的规律提供了很多的素材。教学目标：1、 学生能过游戏、观察、实践、猜测、推理等教学活动发现事物中隐含的排列规律。2、 通过研究交流、动手实践等活动，学生的逻辑分析和动手能力，激发创新意识得到培养。3、 学生在教学活动中体会数学的价值，增加学习数学的兴趣。4、学生懂得发现和欣赏数学美。教学重点：从图形中找出排列的规律。教学难点：在数量变化图形中找出排列的规律。教学过程：一、情境导入师：大家看看这是谁？师：它们要干什么去呢？（课件出示去看联欢会的图片）师：（课件展示主题图）大家仔细观察，说说你们从图中都看到什么？指名回答。师：这幅图大家看着很混乱吗？为什么你觉得不混乱？(排列整齐，有规律)板贴“有规律”二、新知探究师：你能结合图片中的人或物来说说，它们的排列有什么样的规律吗？1、 课件出示彩旗图师：彩旗是按什么顺序排列的？（生读出彩旗的颜色，师板贴出对应的图片。）师：后面的那一面彩旗是什么颜色，你能猜出来吗？指名回答。师：你是怎么知道的，能说说你的想法吗？生：彩旗是1面黄旗一面红旗，然后又1面黄旗一面红旗，接着又是1面黄旗一面红旗。师：你能在图上把你说的一组一组地圈出来吗？（指名板演）师归纳：我们就说小旗就是以1面黄旗一面红旗为一组，重复排列的。（板贴“一组”“重复排列”）师引导学生有停顿地读图。2、课件出示彩花图师：彩花是按什么顺序排列的？（生读出彩花的颜色，师板贴出对应的图片。）师：后面的那一朵是什么颜色，你能猜出来吗？指名回答。师：你是怎么知道的，能说说你的想法吗？生：彩花是1朵红花一朵紫花，然后又1朵红花一朵紫花，接着又是1朵红花一朵紫花师：你能在图上把你说的一组一组用虚线隔开吗？（指名板演）师归纳：我们就说彩花就是以1朵红花和一朵紫花为一组，重复排列的。师引导学生有停顿地读图。3、课件出示小朋友图师：仔细观察，你能有停顿地读出小朋友是怎样一组一组地排列的吗？师：（板贴小朋友图片）谁来把这些小朋友一组一组的圈出来？（指名板演）师：这些小朋友是按怎样的顺序重复排列的？师归纳：我们就说这些小朋友就是以1个男生和一个女生为一组，重复排列的。4、课件出示灯笼图师：仔细观察，你能说出灯笼是按什么顺序排列的吗？生：灯笼是按1个红灯笼2个蓝灯笼为一组重复排列的。师：你能在图上把你说的一组一组的用横线划出来吗？（指名板演）师：接下来的灯笼是什么颜色？（指名板贴，集体判断。）师引导学生有停顿地读图。5、新知归纳：师：黑板上不同的事物，数量也不一样，可它们在排列的时候，都有着一个共同特点，你发现了吗？师生共同总结：他们都是把人或物按一定的顺序，一组一组的重复排列。师：像这样把事物按照一定的顺序，一组一组的重复排列，就形成了排列的规律。（课件出示“规律”）师：我们这节课就来一起“找”规律。（板贴课题）三、巩固新知：师：在我们学习的时候，羊村的羊儿们也在运用这样的规律设计制作小栅栏。分别出示（1蓝3黄为一组、2红2黄为一组、和1长1短为一组）的栅栏图，让学生说一说它们排列的规律。四、拓展训练：1、火眼金睛（判断题2道）2、精挑细选（选择题2道）四、生活中的规律师：我们认识了事物排列的规律，你能说说生活中，哪些事物的排列是有规律的吗？学生发言，师注意倾听，并引导学生列举。 课件出示生活中有规律的事物。如：教室里桌椅的摆放，是以一排桌子一排椅子为一组重复排列的女孩的漂亮条格背心，是以一道红一道白为一组重复排列的公路上的人行横道，是以一道白一道黑为为一组重复排列的每一年四季的交替，是以春夏秋冬为一组重复排列的欣赏规律的美在我们的生活中，在运动场的围墙上，在美丽的城市里，巨大的摩天轮、炫亮的霓虹灯、红绿灯在有规律的闪耀在热带的草原，在神秘的海底，动物美丽的外衣里也藏着排列的规律就连我们在校的每一天生活，都是在上课、下课、上课、下课间有规律地重复进行中度过的在我们的广播体操、眼保健操中，我们也在每一节中有规律地重复着某一组动作听，在我们咚咚的鼓声里，你们