《找规律》.docVIP

人教课标版2011一年数学下册找规律教学设计 教学目标：1、通过观察、实验、猜测等活动，使学生发现图形排列的简单规律，理解规律的含义并能描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行推理，确定后续图形的排列方式。2、在发现规律、描述和表示规律以及简单应用规律的过程中，培养学生多方向、多角度观察的能力、数学表征能力和推理能力。3、使学生感受规律在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏数学规律美的意识。教学重点：使学生在活动中认识简单的排列规律，并能用语言表达出来。教学难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教学准备：课件，主题图，学具。教学过程：一、创设情境：今天老师为大家带来一些了一份礼物，是一些美丽的图片，让我们一同来欣赏。同学们看了这些图片你觉得怎么样？它们之所以这样美丽，是因为它们的排列是有规律的，这节课我们就一起来找规律。（板书课题）二、自主探索：1、六一儿童节快到了，为了庆祝你们的节日，我们学校的各个班级都在积极地排练节目，准备开联欢会。请看，这就是同学们布置好的会场。课件出示主题图请同学们仔细观察，你都看到了什么，它们的排列有什么特点？2、当学生汇报第一个规律时，引导学生说出3组后，让学生猜下一个应该是什么颜色？教师说明：像这样，一红一黄，一红一黄，一红一黄重复地排列3次或3次以上，我们又可以说是排列得有规律。3、在这个会场中你还发现了哪些规律？（根据学生的汇报随机点击课件：主题图上的有规律排列的物品。）三、动手实践：1、同学们真了不起，找到了这么多规律，正是因为有了这么多规律，我们的会场才会变得如此漂亮，你们想现在就在这个漂亮的会场里开联欢吗？要想参加要有入场券才行。如果你们能按照一定的规律涂完色就可以参加了。现在请大家在卡纸上按照自己喜欢的规律涂色吧！2、老师准备检票了，谁排第1个，你说说，你是按照怎样的规律涂色的？（教师检查34名同学，引导学生进行恰当评价）3、由于时间关系，我就不一一检票了，我想请几位小朋友当验票员，谁愿意，都愿意，那就都当，现在请同桌间互相检票，对的同学请举手。好，恭喜大家，我们都可以参加联欢会了。4、联欢会开始了，第一个节目是魔术表演：请看，（教师将纸兜口朝下抖动一下）这个纸兜里什么也没有，教师从纸兜里掏出卡通图片粘贴在黑板上:兔马兔马兔马你发现规律了吗？谁愿意到前面试试？请一名同学到前面接着变魔术。还有谁想试试？5、现在老师就满足你们的愿望，请大家拿出学具，动手创造出一个规律。6、谁愿意把你创造的规律展示给大家看。你是按怎样的规律摆的？还有谁愿意给大家展示？7、同学们真不错，你们创造出了这么多的规律，老师真替你们高兴。联欢会继续进行，第二个节目是小小设计师：前两天我们做了一期读书手抄报，看，这是徐硕同学做的手抄报，看这个漂亮的花边，现在想请大家为自己手中的素描纸设计一个手抄报的漂亮的花边。当然你也可以为生活中的物品设计图案或花边。8、设计完的同学可以把它贴在黑板上。现在我想请设计师们介绍一下他们的作品。9、引导评价：你最喜欢哪个作品，为什么？四、联系生活找规律： 1、他们的设计这么好，让我们用掌声来表扬他。声音中也可以有规律，你还会有规律地鼓掌吗？预备，开始。2、除了声音有规律外，动作也可以有规律，谁能设计一组有规律的动作？3、原来规律在我们身边随处可见，你能说说在日常生活中还有哪些东西的设计是有规律的？4、学生找生活中的规律，教师适时评价。五、回顾总结：老师希望同学们能做个有心人，多观察，多动脑