山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级化学全册 氧气的实验室制取与性质学案（无答案） 鲁教版.doc

氧气的实验室制取与性质学习目标：1 用过氧化氢溶液制取3-5瓶氧气,并选择适当物质,探究(或验证)氧气的性质。2初步学会用简单装置和方法在实验室中制取并收集气体。3通过动手实验，培养规范的实验操作习惯、全面观察与记录实验现象的习惯，发展科学探究能力。知识点（含重点、难点）：氧气的制取与化学性质。实验准备：锥形瓶、分液漏斗、双孔橡皮塞、玻璃导管、胶皮管、集气瓶（125ml）、水槽、酒精灯、玻璃片、量筒、（50ml）、坩埚钳、燃烧匙；15%的过氧化氢溶液、二氧化锰、木条、木炭、细铁丝、蜡烛、石灰水。板书设计：氧气的实验室制取与性质一、氧气的实验室制法 1、药品 2、反应原理 3、装置：（1）发生装置 （2）收集装置 4、操作步骤：“查”“装” “收” “验” 5、注意事项二、氧气的化学性质 1、木炭在氧气里燃烧 2、铁丝在氧气里燃烧 3、蜡烛在氧气里燃烧学习过程：师生互动活动意图创设情境:投影有关氧气用途的图片供给呼吸 支持燃烧 金属冶炼 金属焊接教师指出：导入新课：同学们想不想亲自动手制取氧气，并且来探究氧气的性质呢？（学生们兴趣高涨，跃跃欲试。）一、氧气的制取：【知识回顾】投影下列问题：（1）回顾实验室制氧气的一般思路。（2）如果在实验室里用过氧化氢溶液来制取并收集一瓶氧气，你认为应该用哪套装置？说明你选择的理由。（3）在实验室可以使用上图的哪种方法收集氧气？说明你的理由。（4）如果选用c和d都可以收集氧气，那么你认为c和d各有什么优缺点？你如何判断c和d中氧气已经收集满？说出你的操作方法。（5）连接好b装置，如何检查装置的气密性？说出你的做法。 学生交流并回答问题。【模拟演练】采用排水法，用过氧化氢溶液和二氧化锰制取并收集氧气。学生阅读课本95、96页氧气的制取步骤。熟悉制取氧气的步骤。教师投影并指导演练（图示或慢速的示范）： 1、组装仪器，按照 、 的顺序安装实验装置；2、 检查装置的气密性；3、先向 中加入约0.1g二氧化锰，再向 中加入约15ml过氧化氢溶液，并将盛满水的集气瓶 在水槽中；4、打开分液漏斗的活塞，将过氧化氢溶液缓慢滴入锥形瓶中，待导管口有气泡_、_冒出时，再把导管口伸入集气瓶中集气，集满后用玻璃片在_盖住玻璃片，移出水面， 放在实验台上。（友情提示：1、可通过控制过氧化氢溶液的滴加速度来调节反应速度；2、分液漏斗内液体滴加完要及时关闭活塞。）【提问】1、如何将集气瓶中注满水而不留有气泡？2、为什么刚开始有气泡冒出不能立即收集？ 学生积极回答。【实战演练】学生分组协作完成氧气的制取，每小组收集3-5瓶集气正放在桌面上。（教师巡视指导，及时对各组实验过程中出现的问题进行纠正和点拨。提示：有一瓶留少量的水备用。用相机拍摄学生实验操作过程中的不规范的操作。）二、氧气的化学性质：【知识回顾】投影下列问题：1、木炭、铁丝、蜡烛在空气中与在纯氧中燃烧现象有何不同？ 2、思考木炭、铁丝、蜡烛在氧气中的燃烧现象？ 3、思考燃烧匙、坩埚钳等应如何伸入集气瓶中？为什么？ 4、如何证明燃烧有水、二氧化碳生成？5、铁丝在氧气中燃烧实验，为什么铁丝要绕成螺旋状？一端要系一根火柴？为什么要在瓶底放少量的水或铺一层沙子？学生交流并回答问题。【模拟演练】木炭、铁丝、蜡烛在氧气里燃烧学生阅读课本96页氧气的化学性质内容，熟悉木炭、铁丝、蜡烛在氧气里燃烧实验的操作步骤及注意事项。教师投影并指导演练（图示或慢速的示范）：1、木炭在氧气里燃烧：用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯火焰上灼烧至_，放在燃烧匙里，立刻插入盛满氧气的集气瓶中，观察现象。（友情提示：1、伸入集气瓶时，玻璃片不要拿走；2、要从上到下缓慢伸入，不要碰到集气瓶内壁；3、实验完毕，玻璃片盖好；4、倒入澄清石灰水振荡。）2、铁丝在氧气里燃烧：用坩埚钳夹取一端绑有火柴的螺旋状细铁丝，在洒精灯上点燃火柴.待火柴_时伸入盛满氧气的集气瓶中（瓶底预先加少量水或铺一层的细沙），观察现象。 （友情提示：1、铁丝可在燃烧匙杆上绕成螺旋状；2、若集气瓶没留水，可将集气瓶倒扣在水槽内稍倾斜，使其进入少量水；3、观察现象时不要凑近集气瓶直视。）3、蜡烛在氧气里燃烧用在燃烧匙内固定一小段蜡烛，在空气中点燃后，伸入盛满氧气的集气瓶中，观察现象。（友情提示：1、伸入集气瓶时，玻璃片不要拿走；2、要从上到下缓慢伸入，不要碰到集气瓶内壁；3、实验完毕，玻璃片盖好，注意观察反应前后集气瓶内壁的变化；4、倒入澄清石灰水振荡。）【实战演练】学生分组协作完成木炭、铁丝、蜡烛在氧气里燃烧实验，观察现象并记录。实验现象与结论：实验内容实验现象实验结论空气中氧气中木炭的燃烧铁丝的燃烧蜡烛的燃烧（教师巡视指导，用相机拍摄学生实验操作过程中的不规范操作。）三、反思交流：教师投影下列问题：1、实验室制取氧气的实验操作步骤有哪些？2、为什么物质在空气中和氧气中燃烧的剧烈的程度明显不同？3、本次实验中有那些成功的经验和失败的教训要与同学交流？4、用相机拍摄学生实验操作过程中的不规范操作。指出错误并加以矫正。 学生分组讨论并全班交流。回顾旧知，了解物质性质与用途的关系；激发学生学习兴趣。 帮助学生回顾实验室制氧气的一般思路和操作要点。帮助学生进一步熟悉制取氧气的步骤； 梳理重难点；并注意总结氧气的实验室制法步骤中的注意事项。培养学生的动手实验能力和团结协作能力。 帮助学生回顾木炭、铁丝、蜡烛在氧气中的燃烧现象和实验操作要点。帮助学生进一步熟悉木炭、铁丝、蜡烛在氧气里燃烧的实验操作步骤及注意事项。通过实验操作，培养学生的动手能力和观察能力；并通过实验现象的差异，比较物质在空气中和氧气中燃烧现象的不同。培养学生分析归纳问题的能力和相互交流的意识。课中检测：1、在盛满空气的密闭容器中燃烧，会使容器内气体明显减少的物质是（ ）a.铁丝 b. 木炭 c.红磷 d. 硫磺2、能用于实验室利用土豆块作催化剂制取o2，并能随开随用、随关随停的装置是（ ）3、实验室利用下列装置制取氧气，请据图2-4回答问题：（1）分液漏斗中应放入的物质是 ，锥形瓶中应放入的物质是 。（2）要收集一瓶纯净的氧气应选择图中的装置 （填字母）（3）某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用c装置收集氧气，过一断时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃。其原因是 。（4）装置a中反应剧烈，据此提出实验安全注意事项是 a控制液体的滴加速度 b用体积小的锥形瓶 c加热反应物答案：1c 2.a 3.（1）过氧化氢溶液；二氧化锰 （2）d （3）装置漏气（4）a总结：教师引导全班学生交流本节课收获与疑惑？布置作业：利用实验室或生活中常见材料设计一个实验室制取氧气的装置，使其能随开随