小学数学人教2011课标版一年级带括号的两步混合运算.doc

两位数加一位数教学目标：1、学生通过想一想、摆一摆等具体操作，学会两位数加一位数的口算方法，并能正确地进行口算。2、经历探索两位数加一位数进位加法的计算过程，理解进位的算理，并能正确地进行进位加法的计算。3、在观察操作、动手实践中体验不同算法，实现算法多样化，培养学生灵活的思维能力和计算能力。4、能应用所学知识解决生活中相关的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系，培养数学应用能力。重点难点：重点：掌握两位数加一位数的方法。难点：理解进位的算理。教具、学具：多媒体课件、小棒。教学设计：一、 联系实际，复习旧知。1、口算欢迎同学们来到数学竞技场，我们在这里比一比，谁不仅口算速度快，而且做得对。说说自己是怎样想的。师出示口算:9+8= 6+5= 4+7= 5+8= 50+4= 7+7= 8+6= 2+70=2、实际应用师：刚才的口算题，同学们做得不错，有没有信心来解决其它数学问题。生：师出示课件学校原来有8个足球，又买来7个足球，现在学校一共有多少个足球？ 学生口算师出示算式：8+7=15（个）你是怎样想的？8 + 7 = 15（个） 2 510 先算8+2=10，再算10+5=15你还有别的算法吗？8 + 7 = 15个5 3 10二、探究新知，促进理解。1、课件出示情境图师：从这幅图上，你看到了什么？生:小林已经写了25个字，还要写2个字。师：根据这些信息你能提出什么数学问题？生：小林一共要写多少个字？师：今天我们就来学习：两位数加一位数（出示课题）2、探究两位数加一位数的口算加法师:现在我们来解决“小林一共要写多少个字？”谁能列出这个问题的算是呢？学生独立写出算式：25+2=师板书到黑板上师：结果是多少呢？学生独立思考，可以在头脑里想，也可以小组合作，用手中的小棒摆一摆。 学生动手操作，师巡视指导学生困难的学生。 小组汇报： 生1：先摆5根小棒，加上2根够7根小棒，再和2捆小棒合起来是27根。 生2：用小棒点数的方法：（接着数）25、26、27。 生3：先算5+2=7，再计算20+7=27 根据学生讨论的意见，师板书计算过程。 25 + 2 = 15个 20 5 7先算5+2=7再算20+7=27师引导学生得出：计算两位数加一位数的方法，只要相同数位的数相加。3、巩固练习口算：32+4= 45+2= 3+84= 35+3=师：刚才口算题，同学们做的不错，小朋友们有没有信心来解决其它的数学问题？4、创设情境，诱发思考。师：前几天其它班举行了联欢会，（出示课件，画外音：为了使同学们能更好地进行联欢活动，明明和红红为大家送来了纯净水，咱们班有33人，每人一瓶够吗？）师：要想知道够不够，我们得用什么方法解决？生1：（数数有多少瓶点数法）生2：（用加法算一算。）师：哪种方法好呢？（如果数较大，一个一个数是不是挺麻烦。）师：算式怎样列呢？生：24+9=5、动手动脑，探求方法。师：怎样计算24+9呢？你们可以利用手中的小棒摆一摆，也可以用头脑想一想。学生交流、汇报。方法一：点数法。从24开始往后数：24、25、26、27方法二：“凑整十法”学生说后，师补充：把9根小棒分成6根和3根，拿出6根与2捆4根凑成2捆10根，将10根捆成一捆，也就是3捆，再加上剩下的3根，一共是3捆3根，即，33根。也就是先算24+6=30，再算30+3=33课件演示计算步骤： 24 + 9 = 33（根） 6 310先算24+6=30再算30+3=33三、实践活动，知识升华。1、计算（学生口算，选一题说说计算过程）46+7= 8+38 5+35= 48+9= 2、解决问题在兔场里有28只白兔，8只灰兔，问：一共有多少只兔子？（学生列式计算，指名说说自己是怎样算的）3、回收旧电池活动，课件出示练习十五第4题。师：某小学经常举办回收旧电池活动。这不，又有两位小朋友在回收旧电池呢！师读题后，学生列算式、说结果，师板书计算过程。师：旧电池是一种对环境污染严重的物品，我们不能随意丢弃，应该交给爸爸妈妈处理。不管在家还是在学校，我们都要养成不乱丢垃圾的好习惯，让我们的环境变得更优美。四、总结学习，课外延伸。师：这节课你有什么收获？数学游戏出小棒算数。师：这是由4人合作完成的游戏，4人分两组，每组都有12多红花。游戏规则：每组中一人拿小棒若干（有整捆的，也有零散的），另一组其中一人拿9根零散的。拿小棒的同学一个出2位数的小棒，一个出1位数的小棒，其他两名同学计算结果。先算对的，对方要给胜方一朵红花。两组也可以交换小棒进行计算。最后，看哪一组得到的红花最多为胜利者。板书设计：两位数加一位数