九年义务教育人教版第六册《年月日的认识》.docx

年、月、日、的教学设计教学内容：九年义务教育人教版第六册年月日的认识。设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。教学目标：1、知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；的记住每个月及平年、闰年的天数。（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。（3）能判断某年是平年还是闰年。（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。2、过程与方法：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数）教学难点：判断某年是平年还是闰年。教具准备：课件教学过程：教学过程：一、激趣导入，揭示课题（1）过渡语：同学们，今天老师想让全班同学来进行一场比赛，以小组为单位，哪个小组的合作性最强，得分最高，这个小组就是我们的“胜利之星”，有信心得第一吗？（有）那等会小组长要分配好，并组织好小组活动。现在，马上进入第一回合，挑战大家的记忆力。（2）过渡语：同学们，你们知道哪些有意义的日子？是几月几号？你是怎么知道的？那我们来看看这些图。这几件事情发生在几月几号。你们又知道吗？快把你知道的在小组内说说。（5分钟）a、小组说（每人发言） b、小组汇报（3）揭示课题：刚才在描述这些有意义的日子时，我们都用了哪些时间单位？板书： 年 月 日今天我们就来了解年，月，日的有关知识。二、新授课（1）过渡语：第一回合同学们轻松地完成了，XX小组表现得不错，其他小组要加油哦！现在，我们开始进入第二回合，挑战小组的合作力。（2）小组合作 a、请小组内每个成员拿出手中的预习提纲和年历卡，认真观察年历表。小组共同合作把黑板上试验报告完成，（在小组的黑板上完成报告）先说说自己手上的年历特点。月份二月天数31天30天A、小组内交流 B、小组在黑板展示（根据几个年历表，汇报） C、在特殊月（二月）有28天或者29天加以描述。（3）小结：通过同学们的细心观察，我们知道了什么？一年有（12）个月，31天的有（7）个月，30天的有（4）个月，如果用大小来区分，可以怎么说？而二月的天数大月、小月都要小，如果二月28天的，那就是平年，有29天的，就是闰年。平年闰年的知识我们下节课再学习，现在只是先了解一下。所以二月是一个特殊月，同学们要记住了。板书：7个大月 4个小月（4）过渡语：刚才我们知道大月、小月，还有一个特殊月。现在请同学们拿出2012年的年历表，用红笔标上自己喜欢的日子，跟组员说说为什么。（小组交流）（5）过渡语：同学们，大家在预习书本的时候，有没有发现原来书本里告诉我们左手的拳头隐藏一个秘密，同时，还有一首歌诀，都可以帮助我们去记住每个月份的天数哦，快把它找出来，跟伙伴一起玩一玩，唱一唱。（5分钟） a、小组交流 b、小组汇报 c、全班齐读（课件）（6）过渡语：左拳记忆法和歌诀法都告诉我们每月的天数，那一年到底有多少天呢？小组商议最好的办法，把2012年这一年总天数计算出来。（5分钟） a、小组商议 b、小组展示（说算法） c、小组评议 （黑板与算式）（7）过渡语：紧张而刺激的第二关过去了，小组第一的胜负还没定下来，希望同学们再接再厉，竞争到底。第三个回合就要考考小组的眼力和猜想力。（8）完成书本48页做一做，（拿出2012年的年历表，先自己独立做，要计算的写上算式，再小组讨论，5分钟） a、独立做 b、小组交流、汇报 过渡语：时间一分一秒的过去了，同学们的学习热情还是那么高，看，我的好朋友在商议过生日了，但是，他们的生日时间在什么时候呢？请同学们帮忙算一算。（5分钟）a、根据年历表显示的时间和小朋友的提示，正确猜出