山东省枣庄市峄城区吴林街道中学七年级生物上册《生物的基本特征》学案 济南版.doc

第一章认识生命现象第一节生物的基本特征 学习目标：一、知识与能力1、通过列举，辨认具体实物，让学生学会描述身边的生物，能够区分生物与非生物。 2、通过讨论，使学生领会并能举例说明生物具有的基本特征。 3、关注身边的生物。二、过程与方法1、通过联系实际，描述生物所具有的生命现象，培养学生的思维能力。2、通过列举自己熟悉的生物，培养学生的观察能力、语言表达能力。三、情感、态度与价值观1、通过小组活动，培养学生的团结协作精神。2通过学习，培养学生学习生物学，探究未知事物的兴趣，提高生物素养。教学重难点：重点：引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征难点：一些生物的特殊生理现象的分析和归类学法指导：学生对本节课内容的学习以观察、分析、总结为主。通过对身边常见生物的举例，区分开生物与非生物；通过对有代表性的生物标本或图片的观察，将众多的生物进行简单的分类（动物、植物、真菌、细菌、病毒）；通过观察课本插图、实物或视频中的生命现象，分析生物与非生物之间的根本区别，从而总结出生物的基本特征。课前准备：课件、盆栽植物、塑料盆景教学过程：（一）问题探析：1.认识我们身边的生物多媒体出示视频：空中的飞鸟、地上的爬虫、河里的游鱼、高大的树木、微小的细菌通过观察，让学生感受大自然中生命无处不在。最后出示图片：让学生仔细观察找出生物和非生物，并能说出判断的理由。 提出问题：（1）同学们请仔细观察图片看能否指出那些是生物，那些是非生物？（2）在我们的校园里哪些是生物？哪些是非生物？（3）你能说出课本p3图1.1-1中各种生物的名字吗？你还能列举出哪些你熟悉的生物？（4）地球上现存已知的生物有200多万种，你知道生物可以分为哪几类吗？ 2.生物的生命现象（1）出示实物：鱼缸中的几条小鱼和几条玩具塑料鱼、一棵盆栽植物和一个塑料盆景观察讨论：哪些鱼是生物，哪一盆植物是生物？说出判断理由。（2）根据课本插图1.1-2，思考并讨论下面的问题：生物能够表现出哪些非生物所不具有的生命现象？根据讨论填写下表生物非生物是否需要从外界摄取营养是否向外界排出废物能否由小长大能否产生后代有无遗传和变异现象对外界的刺激有无有规律的反应你能总结出生物的基本特征了吗？（二）知识归纳： 认识我们身边的生物 我们身边的生物 生物的简单分类： 、 、 、 、 。生物的基本特征 生物具有新陈代谢的作用（呼吸、排泄等） 生物体都有 、 和生殖的现象 生物的生命现象 生物体都有遗传和变异的特性 （基本特征） 生物体都有应激性 除病毒外的生物体都是由细胞构成的 生物体都能适应一定的 ，也能影响 。达标测试：1.下列属于生物的是（ ）.馒头上长出的白毛 .恐龙化石 .不断长大的钟乳石 .珊瑚礁2.下列不属于生物共同特征的是（ ）.生物能进行呼吸 .生物都生活在水中 .生物能对外界刺激做出有规律的反映 .生物能排出体内产生的废物3. 病毒并没有细胞结构，但生物学家仍认为病毒是生物，其主要理由是（ ）.由蛋白质和核酸组成 .能侵染其它生物 .能在寄主细胞内复制产生后代 .具有应激性和遗传性4.下列不属于生命现象的是（ ）.蜻蜓点水 .钢铁生锈 .公鸡打鸣 .葵花向阳5.“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征？（ ）.生长和发育 .排出体内废物 .对刺激作出反应 .呼吸6.一种雄性极乐鸟在生殖季节里,长出蓬松而分披的长饰。决定这种性状的出现是由( ).应激性 .多样性 .变异性 .遗传性7.原鸡是家鸡的祖先,家鸡和原鸡有很多相似的特征,但家鸡的产卵量比原鸡多这是因为生物体具有的特征是（ ）a.生长现象 b.生殖和发育 c.遗传和变异 d.新陈代谢8.昆虫中的蝶类在白天活动,蛾类在夜晚活动,说明了生物体具有（ ） a.适应性 b.向光性 c.应激性 d.遗传性 9.从地层挖出来的千年古莲种子,种在泥塘里仍能长叶开花,但其花色与现代莲稍有不同,说明生物体具有( )适应性 遗传性 变异性 .遗传和变异性10.含羞草的部分小叶受到震动后合拢下垂这个生命现象属于（ ）a.新陈代谢 b.应激性 c.变异 d.生物和环境的相互影响11.在载玻片上,向有活动草履虫的水滴中加入少许蓝墨水,草履虫就放出剌丝泡。这一现象就是生物 的一个实例。12.生物体进行一切生命活动的基础,即生命的最基本特征是 。13.地衣这类植物是植物界拓荒的先锋.能在裸露的岩石表面上生长,在生长时又能腐蚀岩石,这种现象说明生物体既能_又能_。14.一般说来,生物的种类不会由于个体的死亡而导致该物种的绝灭,是由于生物体具有 ,并能发育成新个体。知识拓展：猫和鼠是我们非常熟悉的生物，以下是它们的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征。（1）小猫长成大猫属于 。（2）猫生小猫属于 。（3）猫生猫，鼠生鼠，属于 。（4）一窝猫中有白猫，黑猫和花猫，这种现象属于 。（5）鼠听到猫叫，立即躲进洞里，这种现象属于 。课下作业：完成助学教学反思：同学们就书本上列出的生物的特征进行讨论和举例（主要是举例）让学生更深入地了解生物的特征。深入了解了书本的六个特征后，再活跃学生的思维让他们对生物与非生物的区别有一个总的认识，再引导他们举出一些所有生物都具有而非生物所没有的特征。对于学生所列出的生物特征应该逐一分析，并让学生举出反例子来论证其观点，这样学生才能真正理解到生物的特征，真正分清楚生物与非生物的区别。参