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文档简介
课堂教学设计表课程名称八年级数学 设计者武文瑞 单位(学校)安阳市第三十三中学 授课班级八(4) 章节名称第十二章第二节 三角形全等的判定学时1学习目标课程标准: 学习目标:知识和能力:掌握三角形全等的“边边边”条件,了解三角形的稳定性。过程和方法:经历三角形全等的判定的全过程,体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。情感态度和价值观:通过对问题的共同探讨培养学生的协作能力。学生特征 八年级的学生已经掌握的全等三角形的基本知识,能够在老师的引导下通过三角形全等条件的学习。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句12.2-112.2-212.2-3知识与能力过程与方法情感态度和价值观1、掌握三角形全等的“边边边”条件2、利用“边边边”条件熟练证明两个三角形全等。 3、经历三角形全等的判定的全过程,体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。 4、体会数学的应用价值,并通过对问题的共同探讨培养学生的协作能力。项 目内 容解 决 措 施教学重点会根据“SSS”判定两个三角形全等合作探究教学难点寻求三角形全等的条件操作、观察、归纳教学媒体(资源)的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源12.2-112.2-212.2-3知识与能力过程与方法情感态度与价值观课件课件课件探究内容展示学生展示具有实际背景的问题展示GDB FGB 归纳总结出“边边边”判定内容 找出易错点、答题关键点合作探索得出结论4156自制 自制自制媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.自定义。媒体的使用方式包括:A.设疑播放讲解;B.设疑播放讨论;C.讲解播放概括;D.讲解播放举例;E.播放提问讲解;F.播放讨论总结;G.边播放、边讲解;H. 边播放、边议论;I.学习者自己操作媒体进行学习;J.自定义。板书设计12.2 三角形全等的判定1、“边边边”判定方法 例题 练习2、几何语言的规范格式课堂教学过补充总结程结学生尝试总结本节重点知识构的设计教学模式: 教学过程结构:导入新课:让学生回顾全等三角形的概念和性质,并提出问题:如果给出两个三角形,需要几个条件判定其为全等三角形呢?提高学习兴趣开 始学生小组合作探讨判定两三角形全等的条件展示学习目标学生明确目标学生代表尝试组织语言由代表展示成果教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动学生根据规范几何语言进行小组合作解决例题 学生展示解题过程学生总结本课内容,做练习结束 结束 始开始 始形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容知识目标 1 如图,已知:AB=AC,点D为BC的中点,求证:ABDACD.BADC第1题2、如图, 过点B、E、C、F在同一条直线上,AB=DE,AC=DF,BE=CF,求证:AC/ DF.DA第2题形成性评价1、 本节课采取小组合作的学习方式,充分发挥了小组长的带头作用,有小组长负责本组成员完成学习目标,效果很好。2、 通过本节课的学习,让学生掌握“边边边”判定三角形全等并能灵活应用。教学反思 这节课的内容相对来说比较简单,学生们比较容易理解,而且也很感兴趣,课堂效果不错。同学们也能准确把握“边边边”
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