6阿长与《山海经》.doc

阿长与山海经导学案 正午中心学校 语文组【学习目标】1积累字词2了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。3理解本文围绕人物特点合理安排材料的写法。4学习本文主次分明详略得当的写法。【学习重点】整体把握课文，了解阿长这个人物及作者的感情。【学习难点】体会语句的深层含义，把握蕴含的思想情感。第一课时【预习】一、了解作家及写作背景1作者简介：2朝花夕拾3山海经4背景资料1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集朝花夕拾（共十篇散文）。本文是朝花夕拾的第二篇：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活二、自读课文，解决字词疑难（1）给加点字注音chung（ ）疤震悚（ ）jie问（ ） 惶急（ ）惧dn（ ）骇（ ） 孤shung（ ） 粗拙（ ）zhu骂（ ）掳走（ ）三、自主学习：1、初读课文，全方位感知人物，用“阿长是一个“ ” 的人说话。可以用课文中的词句，也可以从以下几方面说自己概括。姓 名 ： 性 别： 身 形 ： 职 业 ： 文化程度 ： 年 龄：2再读课文，（1）标出课文中表示作者对阿长感情的词句。作者对阿长的感情是变化的，由开始的 到后来的 明确：（写作手法）（2）找出作者感情变化的原因。教师提示：我们知道，“没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”作者的感情变化是因为发生了一些事情。用简要的话概括出这些事情。（3）、这些事中哪些地方写得最细，最精彩。请找出来，用“ 写得好，它写出了 ” 的句式进行品析并说话。abc四、合作探究（小组合作）重点研读 买山海经部分， 学生朗读1929段，思考下列问题：（1）当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？（2）当阿长说“哥儿，有画儿的三哼经我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？3）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？（4）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？ （5）文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？ （6）划出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种描写方法？ 五、拓展阅读1.文中的“我”对阿长充满了感激之情。中华民族传统美德向来都很重视感恩报德，你能举出一个有关的成语（或谚语、格言、诗句、故事等）来吗？我所知道的成语有:我所知道的谚语/格言有：我所知道的故事有：2.鲁迅古体诗自题小像 自嘲灵台无计逃神矢， 运交华盖欲何求， 未敢翻身已碰头。风雨如磐暗故园；破帽遮颜过闹市， 漏船载酒泛中流。寄意寒星荃不察，横眉冷对千夫指 ，俯首甘为孺子牛。我以我血荐轩辕。躲进小楼成一统， 管它冬夏与春秋。六、作业阿长与。那些生活真实的细枝末节，那些曾经的厌与烦，甚至恨，都让时间慢慢地诠释成了一缕真情，一份感动。儿时父母的唠叨，也曾让你满腹怨恨。当你为人父母后，才渐渐明白那份爱的深厚。有一天父母老了，也许不再如小时候那般管束着你，而是站在村头长时间看你回家的路。那份凝视，那