山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级音乐《芬芳美丽的》第一课时教案.doc

山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级音乐教案-芬芳美丽的第一课时教学年级：八年级教学课时：一课时教学目标：1、 能用柔美的声音，细腻的感情来演唱歌曲茉莉花，并尝试用自己喜爱的形式表现创造茉莉花，充分发挥其想象力、表现力、创造力。2、 通过学唱河北民歌茉莉花，使学生热爱祖国音乐文化，增强民族意识。3、 通过对比欣赏江苏民歌茉莉花，了解民歌的地域性特征。教学重点：学习用正确的呼吸方法演唱歌曲。教学难点：让学生在演唱歌曲的过程中感受二声部的和谐,充分体会歌曲的旋律美。教学方法：听唱法、讨论法、情景教学法教学过程： 一、创设情景 激趣导入播放多媒体课件展示茉莉花及相关的图片，并请学生谈谈欣赏后的感受具体做法：1、观看图片，让学生从视觉上感受茉莉花的素雅。2、伴随茉莉花的伴奏音乐，让学生被它深深吸引、陶醉，激发学生喜爱我们的民族音乐，从而更加热爱我们的民族文化。3、引导学生谈谈对它的感受。（设计意图：这一导入设计，营造了氛围，让学生在情感上，对茉莉花有了初步感知，形成一种“未成曲调先有情”的良好效果。）二：视听结合 学唱新歌 1、“ 同学们，茉莉花这样美，那描写茉莉花的歌又是怎样的呢？”教师用富有激情的谈话引入第二部分内容。（具体做法：首先，利用多媒体课件播放歌曲，让学生通过聆听歌曲，感受歌曲优美的旋律。）设计意图：音乐是听觉的艺术，所我采用听唱法学习歌曲。2、旋律模唱：（具体做法：我创设美境，让学生闭上眼，在空气中喷洒茉莉花香水，感觉自己仿佛置身在茉莉花丛中，满园芬芳，启发他们深深地嗅一口花香，引导气沉丹田，保持感觉，再缓缓地呼气，随着呼气时的感觉模唱旋律（教师示范）,。（意图：歌唱中,良好的呼吸能更好地抒发歌曲的情感， 学生在尝试中体验，在体验中感悟，在感悟中领会，这样，呼吸顺了，声音位置也有了，演唱的感觉也就找到了。3、师弹琴范唱歌曲。请大家在听的同时，思考以下问题：歌曲的节拍、情绪是怎样的?听完这首歌曲，请大家谈谈对歌曲的感受,学生各抒己见,发表自己的看法。接着随琴轻声哼唱旋律。4、 分组学唱。分小组自学歌曲，之后检查他们的学习效果，及时纠正出现的问题。歌曲唱的是茉莉花，于是我引导学生每一乐句用不同的手的动作来模仿花瓣， 并且加上呼吸，让我们的身边也开满茉莉花（教师示范）。这样既能营造一个茉莉竞放的场景，又能让学生掌握呼吸一次就演唱一个乐句的方法。（意图： 通过以上环节,学生对歌曲旋律已经熟练,再把歌词加入进来就很容易了。）5、两个声部的合唱。（具体做法：合唱前我会先向学生讲解二声部合唱的基础知识，如：声部之间要保持平衡，不要相互之间压制对方的声音，更不要有意在合唱中突出自己的声音等。这首歌曲的旋律时而相同,时而不同,是典型的多声部民歌, 容易唱错的是这两个地方(教师示范)。在声部合唱成功后，可让学生互换声部，再进行第二次合唱。）三、合作探究 创造表现提问：歌曲为我们展现了芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美的花朵时，你还会用什么方式来表现歌曲？学生分组讨论，引导学生展现自我，培养他们的合作意识、创新意识和创新精神。这时学生以小组为单位，有的用边画边唱的形式，有的用优美的舞蹈表现歌曲，最后全班同学集体表演茉莉花,将课堂气氛推向高潮。四、拓展：同学们，民歌离不开人民和以人为主体的社会生活，民歌始终和人民生活保持密切的联系，一方水土养一方人，一方人养一方艺，民歌渗透着这一方水土，这一地区人民的独特风情，具有鲜明的地方特色。我们来听一听用扬州方言演唱的这首流传全国、特别是江浙地区的茉莉花，对歌曲典型的江南民歌色彩会有更深的感受和体验。1、欣赏用扬州方言演唱的茉莉花，学生谈感受。同学们，江苏民歌茉莉花不仅深受我国人民的喜爱，也受到世界人民的喜爱。随着世界著名歌剧大师、意大利作曲家普契尼把茉莉花曲调作为歌剧图兰朵的主要音乐素材之一，将它的原曲改编成女声合唱，中国民歌茉莉花的芳香，随着这部经典歌剧的流传而在海外飘得更远，我们一起来欣赏歌剧图兰朵中一个片断。2、播放张艺谋导演的歌剧图兰朵中茉莉花音乐的录像片断，学生谈感受。五、师生小结：1、通过学唱和欣赏茉莉花，我们懂得了我国民歌有着悠久的历史，是我国民族音乐的重要载体之一，我国地域辽阔，民族众多，不同地区、不同民族的民歌，各具本民族本地区的风格特征，我们要多演唱多收集丰富多彩的各种民歌，从而了解祖国丰富多彩的民族风情与地域文化。2、全体同学声情并茂演唱歌曲茉莉花，在优美的歌声中结束本课。教学反思：本节课的教学，我始终围绕歌曲茉莉花为主线，在