《济南的冬天》导学稿.doc

金庭镇中学三生五学自主学习导学案班级： 姓名： 日期：2016-10-9 编制： 初一语文组 审核： 初一语文组 课题：2.济南的冬天 作者：老舍 课时：一课时 课型：预展课 学习目标：1.能有感情地朗读课文，正确读写“镶”、“髻”、“蓄”等生字，能说出“温晴”、“设若”、“水墨画”、“贮蓄”、“空灵”等词语的意思；2.能够理清文章脉络，找出济南冬天的特点，说出文章是通过哪两方面的景物来描写济南的冬天并概括景物的特点；3.在反复诵读中揣摩、品味文章语言，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，了解并模仿“情景交融”的写作手法。（教学重点）4.把握作者的情感走向，培养审美能力，激发学生热爱祖国河山的感情。（教学难点）【自研课导学】自读自悟济南的冬天，完成如下任务：资料准备：1、作者的生平介绍及写作背景。2、阅读老舍的有关作品。 自主积累：“镶”、“髻”、“蓄”等生字，能说出“温晴”、“设若”、“水墨画”、“贮蓄”、“空灵”等词语。 自我感悟：1、说出济南冬天的特点，概括文章是从那两方面来表现济南的冬天。 2、收集有关冬天的诗句。 课堂 元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间 互动程序内容、形式、时间展示方案方案、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结初读文本诵读感知内容：走进文本，诵读感知，理清脉络。学法：1.一读文本，认准字形，读准字音。2.二读文本，读的流畅，读出感情。3.三读文本，初步感知课文内容，说说老舍笔下济南的冬天具有怎样的总特点，老舍又是怎么突出这一特点的。4.在初步感知文章内容的基础上，说出文章是通过哪两方面的景物来描写济南的冬天并概括景物的特点。（预时5分钟）A.两人小对子：1 对子间相互诵读：我喜欢的段落，要求读准字音，读出节奏感情。2.讨论并订正独学笔记疑难。 （预时3分钟）B.三人互助组:小组长主持，深入探讨以下问题: 1.说说老舍笔下济南的冬天具有怎样的总特点，老舍又是怎么突出这一特点的？2.说说文章是通过哪两方面的景物来描写济南的冬天，这些景物又有什么特点。3.文章运用了哪些修辞手法，又有哪些词用的很妙，它们各有何表达效果？4.表达了作者怎样的情感，是通过何种表达方式表达出来的？（预时8分钟）C、六人共同体：1、解决三人组未解决的问题。2，抽签决定各组的展示方案。3、学习组长参照展示方案，分配展示任务，同时进行组内预展。然后带领成员将形成的展示方案进行板书规划。（预时5分钟）展示单元一：顺藤摸瓜理脉络建议1.有感情地朗读，落实字音字形。2. 济南的冬天具有怎样的总特点，老舍又是怎么突出这一特点的。3. 文章是通过哪两方面的景物来描写济南的冬天并概括景物的特点。（板书关键词）展示单元二：含英咀华赏语言 建议：挑选一句自己觉得写得京瓷啊的句子，尝试通过“勾画圈点”的方式对其进行赏析：1、圈点勾画出运用了修辞手法的语句，读一读，品一品，具体说说它们有何表达效果。2、 圈点勾画出课文你认为用得最妙的词语，并说一说它妙在何处。（板书关键词，要有“朗读-解析-总结”等环节，注意互动）展示单元三：知情达意巧拓展建议：1.结合上一环节的分析，把握作者在本篇文章中的情感走向，并能说出作者的情感通过何种表达方式表现出来的。2.就家乡冬天的某一景物写一段100字左右的片段，要求运用情景交融的写作手法。（预时25分钟）一、顺藤摸瓜理脉络1.根据拼音写汉字或注音。xing qin( )c shn（ ）zh x（ ） d tn（ ）xi zhi（ ） f j（ ）kun chng（ ）yo ln（ ）chng qng（ ）ln dn（ ）着落（ ）济南（ ）看护妇（ ） 薄雪（ ）2.济南的冬天具有怎样的总特点，老舍是如何突出这一特点的？ 3.文章是通过哪两方面的景物来描写济南的冬天的，它们有什么特点?（1） （2） 二、含英咀华赏语言（1）我喜欢的句子： 赏析： （2）我喜欢的句子： 赏析： 三、知情达意巧拓展1.（1）作者的情感： （2）表达方式： 2.我会仿写 我的疑惑 ： 评定等级： 品读文章含英咀华内容：斟酌字句，赏析语言。学法：找出自己觉得写的好的句子，尝试通过“勾画圈点”的方式对其进行赏析：1、圈点勾画出运用了修辞手法的语句，读一读，品一品，具体说说它们有何表达效果。2、圈点勾画出课文你认为用得最妙的词语，并说一说它妙在何处。例如：我最喜欢的句子是“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界”，“睡着”和“唤醒”运用了拟人的修辞手法，生动形象，让山水富有人的形态，营造了一个舒适而又温馨的意境，表达了作者对济南冬天的山水的喜爱和赞美。（预时8分钟）重点研读提升感悟内容：品读文本，体会情感。学法：1.结合上一环节的分析，把握作者在本篇文章中的情感走向，并能说出作者的情感通过何种表达方式表现出来的。2.就家乡冬天的某一景物写一段100字左右的片段，要求运用情景交融的写作手法。（预时5分钟）查学当堂反馈1.听写生字词语2学了本文，对你有何启示或感悟？【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 一、基础题 1填空题（1）济南的冬天作者 ，原名 ，字 ，满族人，现代著名作家，语言大师。代表作有长篇小说 、话剧 等。（2）本文是一篇诗意盎然的 散文。文章紧紧围绕济南冬天 这一总体特点，描写了济南的 和 ，通过 的写作手法抒发了作者 的思想感情。2根据拼音写汉字或给加点字注音chng清（） xing嵌（ ） 发j（ ） 宽chng（ ） 贮蓄（ ） 着落（ ） 薄雪（ ） 济南（ ）2、 发展题1. 请仿照例子，赏析下列句子例：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界。赏析：“睡着”和“唤醒”运用了拟人的修辞手法，生动形象，让山水富有人的形态，营造了一个舒适而又温馨的意境，表达了作者对济南冬天的山水的喜爱和赞美。（1）这一圈小山在冬天里特别可爱，好像把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” （2）山上的矮松越发的青黑 ，树尖上顶着一髻儿白花 ，好像日本看护妇。 （3）山坡山卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 三、提高题 鸟语 黄明山向晚时分，我陪爱人到公园去散步。这是一座新修的穿越城市中心的公园，狭长，半自然，依水筑路，颇具水乡特色。突然听到鸟的叫声，清脆而婉转。我一惊，这是我今年也是近年以来听到的最真切的鸟语。如此近距离，不能不让我生出几分感动。“是什么鸟？”“黄鹂，两个黄鹂鸣翠柳。”爱人脱口而出，喜形于色，完全不像久病后的康复者。显然是鸟语的作用。鸟语如歌，一只鸟就是一个歌手，一个大彻大悟的歌手。鸟一生中都在歌唱，不管发生什么，即便在呻吟，也不放弃，直到翅膀化作泥土。有鸟语引路，我的面前打开了一片记忆的天空。最有乡土情结的要算俗称叫天子的云雀，也叫云燕。光名字就很光彩，很动感。灵如雀，形似燕，飞入云，叫满天。初夏时节，小麦抽穗，劳作后稍事休息的牛儿正摇着尾巴，悠闲地吃着农民从麦田里扯起的燕麦或从沟垄边割来的青草，这时就有云雀从草丛中“嗖”地射出，像鸣镝，直冲云霄。随着吱嘎吱嘎的叫声满天荡漾，大地上全是仰望的目光。许是云雀知道人们在看它，又怕因为速度太快看走了神，先是辽辽远远地叫，然后一动不动地定格在那儿，像依附着什么，只把一双翅膀扇动。云雀的叫声里，溢满了小麦灌浆的醇香。唧唧喳喳的麻雀，语言简短得像方言。麻雀小，尽往有粮食的地方钻，成群结伙，吵闹声不绝于耳。麻雀的叫声与赶秧雀的姑娘的歌声交织在一起，成为稻草人的音乐天地，也是原野的一大景观。鸟语给我们幻想，让我们迷惑。鸟语的情感，鸟语的色彩，使我们始终无法穷尽其奥妙。对鸟语的模拟，大概是艺术家们激发创作灵感的一条通幽的曲径。刘天华是一个用手指抵达鸟语的高人。他创作的二胡曲空山鸟语是解读鸟语的一次尝试。两根弦，流淌出山与鸟的和谐之源，天籁之音。在鸟语的招引下，我们感受着乐曲音色的听辨和情绪布陈的风景。空山之空，乃是充盈万物的无穷之大。置身于鸟语的梦幻中，一切都变得纯粹、优雅、安宁。我到过武汉东湖边的鸟语林。那可真正称得上是鸟语天空。那些悦耳动听的鸟语无疑是世界上最美的音乐。鸟语斑斓，直让人顺利地完成了从听觉到视觉的过渡。你看，那么多鸟的花冠，鸟的羽毛，鸟的翅膀与它们个性迥异的叫声相得益彰，成为大自然天造的杰作。以鸣禽为亮色，组成了一个偌大规模的歌剧院。丹顶鹤、绿孔雀、白鹳、红腹锦鸡、金雕、乌雕，还有来自异国的金刚鹦鹉、黑天鹅、火烈鸟全都云集于巨大的鸟类活动网之下，又不舍其飞翔的自由。我十分欣赏鸟语林的设计宗旨：既求鸟类生态环境，又求造园艺术精美。走进鸟语林，你不能不萌生与鸟们交流的意想与欲望。众多的鸟语，就像润物的细雨，构成了一套因地制宜的启蒙教材。鹧鸪喊雨，喜鹊报喜，布谷催耕，雁过留声鸟语的涉及面和包容量之大，远远超乎我们的想象。人间四季，天下六合，鸟语，原来是会歌唱、会飞翔的星辰。或许生态是一个矛盾体。正是一些矛盾的自然消长，才构成了万物生灵的和谐。从这个意义上讲，留住鸟声，让鸟语滋润或者渗透到我们的生活，又成了我们别无选择的一种责任。我们行走着，月亮出来了，爱人说：“现在鸟的叫声好像多起来了。”月华如水，鸟语沐之。1、下面这段话中加点的“射出”如果改为“飞出”好不好？为什么？初夏时节，小麦抽穗，劳作后稍事休息的牛儿正摇着尾巴，悠