山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级音乐 第三单元《管弦和鸣》（第3节）教案.doc

管弦和鸣（第3节）教学年级：八年级教学课时：一课时执教者：教学目标1. 熟悉舍赫拉查达表现的故事情节。2. 能够分辨出舍赫拉查达第一乐章中代表不同形象的音乐主题。教学重、难点教材分析舍赫拉查达是一部标题交响组曲，也是里姆斯基柯萨科夫最著名的作品之一。作品描述了一个充满幻想和传奇色彩的故事：苏丹王沙赫里亚尔认为女人是不忠实的，他发誓要在新婚之夜后杀死每一个新婚妻子，王妃舍赫拉查达用为国王讲故事的方式调动起国王的好奇心，挽救了自己的性命，也让国王撤消了自己残酷的誓言。舍赫拉查达组曲共有四个乐章，每个乐章都有一个标题：一、海洋和辛巴达的船；二、卡伦达王子的故事；三、青年王子和公主；四、巴格达城的宴会。组曲用音乐语言刻画了许多不同的音乐形象，让人们描绘了一个个美丽的场景和动人的故事情节。教材中选用的是组曲的第一乐章，描写了航海探险家辛巴达同狂风巨浪搏斗的情景。第一乐章介绍文字过于简略，尤其是其中苏丹王主题、舍赫拉查达主题、“辛巴达的船”主题、大海的主题四个主题。 我们所欣赏的是组曲的第一乐章，描写了航海探险家辛巴达同狂风巨浪搏斗的情景。乐曲结构为没有展开部的奏鸣曲式。 引子：乐曲以国王和王妃的主题开头。国王的主题由突出长号和大号的全乐队奏出，显示了国王的威严和残暴。王妃的主题由小提琴独奏奏出，优美流畅，象征着王妃的聪明美丽。 呈示部主部：主部主题由国王的主题变化而来，表现波涛汹涌的大海，主奏乐器为弦乐和木管。低音弦乐器的“上行下行”音型，好似波涛起伏的海水。主题旋律为e大调，分别从主音和属音起陈述两次，然后进行向上二度的模进(#cbefga )和紧缩，到e大调的属音；从e大调反复，同样经过向上二度的模进(g-a-b-#c-be-f)和紧缩，到c大调的属音。副部第一主题：用木管组(大管、黑管黑管、长笛)交替吹奏的叠音式上行旋律表现平静的大海的主题，c大调。之后，是在平静的大海上的航船的主题，依然出自国王主题，后转为曲折级进的音型，在f，d，b大调上陈述后，进入副部第二主题。 副部第二主题：由王妃的主题变化而来，表现海上的浪花，象征着王妃在讲故事。在b小调和a小调上。由这一主题的尾部音型变化出表现惊涛骇浪的急促的三连音音型，力度加强，开始是整个木管组的加入，后铜管也以和弦的形式加入，并伴有国王的主题。仿佛从平静的大海到暴风雨的大海，航船遇到了狂风巨浪。 这一段音乐(暴风雨)起着向再现部过渡的作用，音乐在惊涛骇浪般的高潮中进入再现部。 再现部主部：汹涌狂暴的大海，由乐队全奏。呈示部中主部主题，在句尾有三连音音型，同副部第二主题的惊涛骇浪。 副部第一主题：大海归于平静，叠音音型旋律先与黑管的下行音调，再与跳动的浪花的旋律同时奏出；大提琴奏出的柔和的国王主题音调上，航船的主题叠出。好像王妃依然在讲故事，国王在凝神听。在这平静的大海上，有浪花的跳动、航行的船只、落日的余晖，大海呈现了它美丽的一面。结束部分，由平静的国王的主题开始，多次反复后，出现了副部第一主题（叠音音型旋律），最后在和弦的长音中结束，好像船只消失在远方。教学过程一、导入师：同学们，今天我给大家带来了一个故事。教师讲述探险家辛巴达的故事，背景音乐播放舍赫拉查达第一乐章。（舍赫拉查达第一乐章音频）师：大家喜欢这个故事吧？学生回答。师：老师刚才用语言给大家讲述了这个故事，历史上有一位作曲家用另一种语言音乐讲述了这个故事，这个作曲家就是里姆斯基柯萨科夫。二、介绍作曲家里姆斯基其代表作品有：西班牙随想曲、交响组曲舍赫拉查达、歌剧萨德科等。并著有音乐理论著作和声学实用教程和管弦乐法原理。三、欣赏舍赫拉查达第一乐章师：我们今天要学习的是舍赫拉查达交响组曲的第一乐章，这部组曲用音乐给我们描述了一个个充满传奇色彩的故事，故事中的人物鲜活动人。在不同的故事中，有两个人，我们是经常可以看见的，那就是苏丹王和舍赫拉查达王妃，让我们听听音乐是怎样刻画这两个人物的。师：我们来听两段音乐，你们来分辨一下哪一个是国王，哪一个是王妃？国王和王妃分别是用什么乐器来表现的？（乐曲听辨）作曲家为什么选择这样的乐器来表现国王和王妃？学生回答。师：长号和大号都是交响乐队中铜管组的乐器，它们的音色比较明亮、辉煌，在乐队全奏的衬托中有着国王般的威严，用它们表现国王确实很适合。小提琴的音色柔美、抒情，很适合表现聪明美丽的王妃。（长号图片、大号图片）师：舍赫拉查达第一乐章讲述的是海洋上的故事，大海充满了神奇，也充满了变化，我再请大家听四段音乐，你们想象一下它们分别刻画了什么样的海洋？这几段音乐分别是用什么乐器来演奏的？（听音乐填空）师：不同乐器的音色对刻画形象具有不同的作用，波涛汹涌的大海由弦乐组共同表现，大提琴和木管的对答有种平静的感觉，用来描写平静的大海；小提琴的跳音和三连音的连续进行让人联想到海面上辛巴达的船；而乐队全奏三连音有一种不停向前的气势，仿佛是大海扬起了惊涛骇浪。师：现在，请大家对比一下屏幕上的三条旋律，请你们找一找有什么共同之处。（主题谱例）师：这三段音乐中都使用了三连音的节奏，旋律进行也具有着级进和琶音相结合的共同点。其实作曲家在创作中正是用王妃主题中的音乐元素创作出海上跳动的浪花和惊涛骇浪的大海，也正是这样的作曲手法让音乐具有了连贯、一致性。师：我们来完整欣赏一遍舍赫拉查达第一乐章，大家听音乐完整讲述