人教2011版小学数学四年级乘法交换律 (3).docx

五墩子小学电子教案 年级 四年级 课程 数学（下） 姓名 魏梅霞课 题 乘法交换律教学内容 教材第24页例5教学课时 1教学目标知识与能力理解和掌握乘法交换律（会用字母表示）。并会运用定律进行计算。过程与方法通过猜想、验证、观察、交流、归纳、亲自经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，掌握乘法交换律，并会运用定律进行计算。情感、态度、价值观培养观察、比较、概括、推理的能力。教学重点掌握乘法交换律，并会运用定律进行计算。教学难点掌握乘法交换律，并会运用定律进行计算。教学准备（包括课件、挂图、资料收集等）教学过程教师初次备课教师一次复备教师二次复备 一、情景导入谈话导入：同学们还记得加法交换律吗？谁能用自己的话或公式，或者举一个例子说一说加法交换律？今天我们继续学习一个运算定律（板书：乘法交换律）。二、新课讲授（一）分析主题图1.同学们你们知道每年的植树节是几月几日吗？请同学们打开课本第27页看主题图，从图中你能得到那些数学信息？看图汇报：（1）每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。（2）一共有25个小组，每组4人负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。2.通过这些信息你能提出哪些问题呢？（同桌说说）（1）负责挖坑、种树共有多少人？（2）负责抬水、浇树共有多少人？（3）他们一共种多少棵树？（二）发现规律、概括规律1.下面以小组为单位来解决这几个问题？先说思路再列式。2.观察算式，你发现了什么?425=100（人） 254=100（人）225=50（人） 252=50（人）525=125（棵） 255=125（棵）3.谁愿意把你的发现和大家交流一下？这三组的算式都是交换因数的位置，而积没有变。你能举几个这样的例子吗？24=8;42=8； 245=120；524=1204.上面的两组算式可以用什么数学符号来连接？（等号连接）24=42；245=5245.交换两个因数的位置，积不变。这样的规律就是乘法定律中的乘法交换律。6.你能用自己喜欢的方式表示乘法交换律吗？（手势、图形、字母等形式表示）用字母表示：ab=ba（三）应用规律1.乘法交换律有什么用处？它可以帮助我们解决什么问题？（验算、可以简便计算）2.同学们看看你在做题中是否能用到乘法交换律？三、课堂练习1.在括号内填上适当的数或符号. （1） 7815=15（ ） （2） 273463=（ ）273 （3） ac=（ ）a （4）=（ ）（ ）（5）1150=（ ）11（6）30200=200（ ）（7）60a=（ ）（ ）（8）=（ ）（ ）（9）6030 = 30602.判断下面哪些是乘法交换律：（讲出你的理由）（1）502=254 （ ）（2）890120=120890 （ ）（3）160+38=38+160 （ ）（4）37250=50237 （ ）（5）a38=38a （ ）（6）2525=2525 （ ）3.运用乘法交换律验算（发现在验算时更加简便）3618= 14212=4.我们刚才做的习题都是两个数相乘，三个数相乘，交换因数的位置它们的积会变吗？（自己举例子验证）无论是两个数、三个数、多个数相乘，交换因数的位置它们的积都是不变的。四、课堂小结1.通过这节课的学习你都学会了什么？2.前面学习的加法交换律与乘法交换律有什么不同？板书设计 乘法交换律 425=100（人） 254=100（人） 225=50（人） 252=50（人） 525=125（棵） 255=125（棵）用字母表示：ab=ba作业设计教学反思 本节课从学生已有的知识水