丑小鸭教学设计 (2).doc

课前透视 丑小鸭是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只丑小鸭出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。文中“丑小鸭”艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。本文是学生熟悉的一个童话故事。内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富。因此，教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力，并使学生的情感体验得到升华。教学目标一、知识目标：1、自主学习，排除文字障碍，掌握并运用字词；2、了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。二、能力目标：1、整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节；2、揣摩语言，体味童话的艺术魅力。三、情感目标：引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。教学重点与难点1、重点：理解丑小鸭对理想的执著追求，把握丑小鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言的艺术魅力。2、难点：揣摩关键语句，理解文章的深层内涵。教学过程： 一、导入 同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你?其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。(板书课题：丑小鸭) 二、作者作品简介 安徒生(18051875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父是鞋匠，母亲帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。皇帝的新装、夜莺、卖火柴的小女孩、丑小鸭、小克劳斯和大克劳斯等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。三、指导预习1查字典，给下列加点的生词注音。丑陋(lou4)讪笑(shan4)嫉 妒(jidu4) 来势汹汹(xiong)沼泽(zh60)铰链(jiao3)迸出(beng4)绅士(shen3)冰雹(bao2)木屐(ji)飕飕(sou)2查工具书。解释下列生词。(1)丑陋：(相貌或样子)难看。(2)讪笑：讥笑。(3)嫉妒：忌妒。(4)来势汹汹：动作或事物到来的气势盛大的样子(贬义)。(5)沼泽：水草茂密的泥泞地带，是由于湖泊里面的物质长期沉积，湖水越来越浅，湖底长满苔藓、芦苇等植物而形成的。四、正课（ 整体感知）1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）（理线索） 以丑小鸭的流浪足迹为线索 2、丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。3、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来（明结构） 沼泽地老太婆灌木林里老农家花园里 4、简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？请联系具体的语句来回答。（知内容） 沼泽地：（同情、歧视） 老太婆家：（被嘲笑） 灌木林里：（向往美与幸福） 老农家：（被追打）花园里：（被赞美） 小结：由于长得丑陋，在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭们也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜里，他顶着狂风跑到一个家舍。但因为他不能生蛋，发不出喵喵的叫声和迸不出火花，又被母鸡和猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。5、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。（辨形象） 启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。（让学生自由发表看法） （可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）结合此题理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。（作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。”6、在这些打击面前，丑小鸭它抱着什么态度，有什么追求?在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求。努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。（合作探究） （悟主题）1、文章为何用许多篇幅写丑小鸭遭受的歧视和打击？2、丑小鸭为何拼死也要飞向高贵的白天3、“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”，这句话怎样理解呢? 4、他受到赞美后为何难为情？“一颗好的心”是指什么样的心？（体验与反思）从丑小鸭的经历中，你能悟出什么样的人生道理？只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终实现自己理想。天生我材必有用。逆境之中不沮丧，赞扬声中不骄傲，永远拥有一颗善良平常心，才能健康成长。是金子，总会发光的。“梅花香自苦寒来”，只有能经受得住生活的重重磨难，才能更快的成长。（拓展延伸）1、 结合“成长的烦恼”以我也是丑小鸭或我也会变成白天鹅的说一段话。2、 以“丑小鸭”为话题说一段话，或发挥想象，或表达观点，写写已经变成白天鹅的丑小鸭又会有怎样的生活。（任选一题）（学生欣赏）逆境成才名言警句l不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。斐休l苦难是人生的老师。 巴尔扎克l患难困苦，是磨炼人格之最高学校。 梁启超l人在逆境里比在顺境里更能坚持不屈。遭厄运时比交好运时更容易保全身心。 雨果l请记住，环境愈艰难困苦，就愈需要坚强、毅力和信心。 列夫托尔斯泰（教师赠言）送你一句话：遇到困难不屈服做生活的强者努力进取不懈殆做生活的强者不屈不懈做强者（板书设计）：丑小鸭不被认同、理解永不放弃 面对美丽、幸福坚定、追求自我发现发现自我白天鹅教学反思 安徒生的童话故事丑小鸭中丑小鸭的形象已经深入人心，但对初一的孩子来说，读过之后也只是在心目中记住了这只可怜的丑小鸭经过一系列的磨难变成了一只美丽的白天鹅，学生们心中会产生向往、憧憬。是的，我们每个人不论年龄的大小都有美好的心愿。学生希望自己的成绩会提高、得到老师的表扬、成年人们希望自己的工作会有所成绩。在教学这篇课文之后，对我有一种深深的触动，一节成功的语文课体现在哪里？我想应该是师生之间心灵的真正撞击。在教学本课时刚导入时候我问学生丑的反义词是什么？很多学生觉的奇怪，老师为什么要问这么简单的问题。于是我接着问你们怎么理解美和丑呢？学生回答的五花八门，有的学生说让人喜欢的东西就是美的，有的学生回答说讨厌的东西就是丑的。就在这样一个对美和丑这样一对反义词下我开始了本文的教学。丑小鸭变成白天鹅是它心路的历程，由自卑、懦弱、四处碰壁到最后的有所追求，我想这是决定丑小鸭美丽蜕变的决定因素。丑小鸭这样不满足于现状，不怕打击、不怕辛苦。这不正是我们当今青少年所缺少的吗？在这个问题上对学生我一时产生了陌名的激动。我们不能用以往的告诉学生我们应该怎么做，这正是与学生心灵沟通的最好时机。我找到了，并开始了我和学生之间的这次心灵的碰撞。我假设了这样一个问题：丑小鸭本是一只天鹅蛋却生在了鸭群里，那丑小鸭一定会变成白天鹅吗？这下学生展开了激烈的讨论，我们班平时不太爱发言的一男生举起手来，发表自己的见解：“丑小鸭一定会变成白天鹅，因为它本是一只天鹅蛋不会变成一只鸭子或母鸡”这引起全班同学的笑声。有的学生回答道：“那可不一定，丑小鸭也许会永远在鸭群里生活，不会飞，自暴自弃。也许会活的很悲惨而死去”。 这两种假设的情况反映了学生们最真实的想法