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确认路线教学设计 廊坊市第一实验小学 董东旭本节课是在学生已经学会在地图上辨认东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，并知道描述物体位置的基础上进行教学的，其教学目标是要让学生学会看简单的路线图，进一步巩固看图辨认方向的知识。学生学会看简单的路线图是本节课的重点，也是难点。一教学内容：课本第9页例5。二教学目标1.知识与技能：认识简单的路线图，并能根据线路图说出走的方向。2.过程与方法：使学生在学习的过程中领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养学生的主动探索意识。3.情感态度与价值观：增强学生的空间观念。三教学重点：认识简单的路线。教学难点：用语言描述行走的方向。四教学用具：白板五教学过程1、 谈话引入同学们喜欢小动物吗?看小动物一般都去哪里呀?今天老师带领大家去参观动物园好不好?问题:那么，当我们来到一个陌生的公园，你怎样找到这个地方的？答：生1; 生2 ; 生3.无论我们采用哪种方式，都要先去确定行走路线，然后再根据提示或是查看导游图进行寻找。揭示课题：认识路线。2、探究新知今天老师就和你们一起到动物园游玩，那么，我们现在就出发，老师对这个动物园也不太熟悉希望大家可以帮助我。白板出示主题图教材第八页例五（1） 教师：为了大家表述的更为清楚逐一的认识一下动物园各个场馆的名称。（2） 在游览之前先认识园中的各个场馆，确定一下这张图的各个方位。学生：说说各个场馆坐落的位置。（复习旧知）（3）解决问题引入活动：我来当导游帮老师设计一条从大门口去熊猫馆的路线问题引领：熊猫馆在什么位置？从大门口出发可以怎样走?活动要求：【1】说明熊猫馆的位置和方向。【2】小组讨论。（用先走，在的句子进行描述）【3】全班交流，总结描述路线的三要素。（板书）老师：讨论并组织学生准确找出简单线路, 对于表述清楚的予以肯定，加以表扬；有困难的学生指导他们说清行走的方向和经过的到地方。（4） 指名让学生自己提问，描述他想去的场馆。3课堂练习白板出示图片（1） 让学生说说各个小动物住的方位。熟悉东北、西北、东南、西南四个方向。（2） 判断小熊的送货路线，进一步巩固位置与方向的知识。（3） 描述公交车的行驶路线，进一步巩固教学内容。板书设计： 确认路线1 明确目的地的方位。2 说明行走的方向。3 说明经过的地方。教学反思本节课我遵循以学生为主体，教师为主导，训练思维为主线的教学原则，各种活动贯穿其中，充分体现了新课标的精神。教学中学生愿学、乐学，教学重难点突出，课堂气氛活跃。教学时主要是以学生“说”为主。在解决了第一个问题后，我又让学生自己自由提问和描述，都达到了训练的要求。这一课经过学生的自主探索，教师的有效引导，取得了预期的教学效果。当
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