山东省枣庄市峄城区七年级生物上学期期末试卷（含解析） 济南版.doc

2015-2016学年山东省枣庄市峄城区七年级（上）期末生物试卷一、选择题（每小题2分，共40分）1某同学使用的显微镜有如下一些镜头可供选择（见图），要使被观察的物体放大50倍，应选择的镜头为（）a和b和c和d和2地球大气中氧气的主要来源是（）a藻类植物b蕨类植物c裸子植物d被子植物3在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把变成蓝色的那部分叶片切下一细条，制成装片，放在显微镜下观察，叶片内变蓝的部位是（）a上、下表皮b导管c叶肉d叶脉4在“观察叶片的结构”的实验中，错误的实验操作是（）a用镊子取叶片b用两片刀片切c将刀片垂直于主叶脉切d将刀片平行于主叶脉切5在夏日阳光下，池水中的水绵常浮在水面上这是因为（）a水绵吸水膨胀，浮力大b呼吸作用旺盛，产生的二氧化碳多c光合作用旺盛，放氧多，气泡积存d水绵丝状，体轻6下列关于植物的光合作用产生的有机物的说法中，正确的是（）a只能满足植物自己生长的需要b是动物和人类直接或间接的食物来源c动物只能利用植物果实里贮存的有机物d只能满足食草动物的需要7如图是光合作用的实验中的部分装置实验时先将植物放在暗室中24小时，再用一长条铝箔纸包住其中一叶片的部分（右图），放置在阳光下4小时后，取下此叶片用酒精隔水加热，去除叶绿素，清水漂洗后在叶片上滴加数滴碘液，叶片颜色变化正确的是（）abcd8晴朗的白天进入植物体叶片气孔和从叶片中通过气孔散失的气体依次是（）a二氧化碳；氧气b水蒸气；二氧化碳c二氧化碳；氧气和水蒸气d氧气；二氧化碳和水蒸气9关于呼吸作用的叙述正确的是（）a分解有机物，释放能量b合成有机物，储存能量c吸收二氧化碳，放出氧气d吸收氧气，放出水蒸气10人类的下列活动中，能促进植物呼吸作用的是（）a将水稻和小麦的种子晒干后入库保存b大雨过后，给棉花和蔬菜等作物中耕松土c夜间，给种植蔬菜的温室大棚降温d向贮藏水果的地窖中通入二氧化碳11大自然是我们绝好的课堂当你和同学们漫步绿树成荫、遍地青草的林问小路上，你会感觉到空气特别地清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量（）a光合作用和呼吸作用b呼吸作用和运输作用c光合作用和蒸腾作用d蒸腾作用和运输作用12如果白天光照充足，下列条件中对作物增产最有利的是（）a白天晚上均为30b白天15，晚上30c白天晚上均为15d白天30，晚上1513下列关于呼吸作用与光合作用关系的叙述中，不正确的一项是（）a光合作用为呼吸作用提供所要分解的有机物b没有呼吸作用，光合作用无法进行c呼吸作用为光合作用提供热量d呼吸作用与光合作用是相互依存的14在晒场上，有两堆麦种，甲堆是刚收下的小麦，乙堆是晒干的小麦，用温度计分别测量两麦堆内的温度下列说法正确的是（）a甲堆内的温度高b乙堆内的温度高c两堆内的温度一样高15呼吸作用最重要的意义在于（）a呼出二氧化碳b为生命活动提供能量c消耗氧d分解有机物16下列哪种行为是后天性的（）a蜘蛛结网b蜜蜂筑巢c鸟类孵卵d狗熊骑车17下列有关动物行为的说法中，错误的是（）a动物的行为从其获得途径上可以分为先天性行为和学习行为b动物的学习行为一旦形成，就不会改变c动物的先天性行为使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代d动物的学习行为可以让它们更好地适应复杂环境的变化18下列具有细胞结构的是（）abcd19腐生和寄生的区别是作为它们食物的有机物来源的有机体（）a是否为活的b是否为生物c是否为整个生物d条件是否适宜20有关分类单位特征的解释中，正确的是（）a分类单位越大，所包含的种类越少b分类单位越小，植物的共同特征越多c同一分类单位中，植物的特征是完全相同的d越小的分类单位，植物种类越多二、简答题（共60分）21某同学用玉米幼苗做实验材料，利用如图实验装置进行探究活动装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯请回答（1）玉米属于绿色植物类群中的，该类群又分为植物和被子植物（2）若要证明玉米幼苗呼吸作用产生的气体种类，小烧杯中加入的液体是，将装置放在处一段时间后，小烧杯中的液体会变浑浊（3）若小烧杯中的是氢氧化钠溶液（能吸收二氧化碳），则要探究的问题是要验证这一问题，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里的液体为一昼夜后，在两个装置中各剪取一片玉米叶片放在盛有酒精的小烧杯中加热，等叶片变成，将叶片取出漂洗并滴加碘液，变蓝的是（实验组/对照组）的叶片（4）实验过程中应注意向培养液中通入空气，以保障玉米根正常22如图甲中的a、b、c表示发生在植物体内的某些生理过程，图乙为该植物叶肉细胞结构示意图，请据图回答（1）与人的口腔上皮细胞相比，图乙特有的结构是（2）在细胞分裂过程中，首先进行的一项重要生理活动是细胞核内的遗传物质进行，植物体之所以能够由小长大、结构由简单到复杂的主要原因是（3）在白天光照条件下，根吸收的水分向上运输到叶的主要动力是来自于叶片的作用在此作用过程中，水蒸气由保卫细胞构成的散失到大气中参与生物圈的水循环（4）绿色植物固定太阳能是通过图甲中的过程完成的，该过程发生在图乙的中该过程的表达是（5）植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于过程所释放的能量，该过程发生在图乙的结构中（6）在a、b、c三个生理过程中，在白天和黑夜都能进行的是，大气中碳氧平衡的维持主要与图中的过程有关，间作套种、合理密植是为了提高过程的效率，水果用保鲜膜保存时为了减弱过程23生物圈中的植物、动物和微生物构成了多彩的生物世界，请回答相关问题（1）“苔痕上阶绿，草色入帘青”描述的是生物圈中的和种子植物，他们通过光合作用为整个生物圈提供（2）“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”诗中鹰和鱼都属于动物，他们的运动系统由骨、和组成（3）“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”蜜蜂采蜜属于行为，蜜蜂营群体生活具有一定的行为（4）“落红不是无情物，化作春泥更护花”“落红”中的有机物被腐生的分解成无机物（5）生物圈中没有细胞结构的微生物是，它们利用宿主细胞的营养通过产生后代，细菌则通过方式进行繁殖，大部分真菌主要靠繁殖2015-2016学年山东省枣庄市峄城区七年级（上）期末生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（每小题2分，共40分）1某同学使用的显微镜有如下一些镜头可供选择（见图），要使被观察的物体放大50倍，应选择的镜头为（）a和b和c和d和【考点】显微镜的基本构造和使用方法【分析】此题主要考查的是显微镜的使用基本技能方面的知识，只有熟练地掌握显微镜的使用操作才能较容易地完成此类题目【解答】解：显微镜的镜头有目镜和物镜两种，物镜是安装在转换器上的，因此物镜有螺丝纹目镜是直接放在镜筒里的，因此目镜无螺纹所以图中的是目镜，是物镜显微镜的放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积，据此，要使被观察的物体放大50倍，应选择的是镜头和故选：c【点评】解答此题的关键是掌握目镜和物镜的特点，明确显微镜的放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积要想做好此类题目，一定要多动手，多思考2地球大气中氧气的主要来源是（）a藻类植物b蕨类植物c裸子植物d被子植物【考点】藻类的主要特征及其与人类生活的关系【分析】根据描述的特征，来进行植物类群的判断前提是知道植物各类群的主要特征【解答】解：藻类植物大多生活在水中，结构简单，没有根、茎、叶等器官的分化，含有叶绿素等色素，能进行光合作用，放出氧气藻类植物虽然一般个体较小，但分布在地球上广大的水域，总体数量庞大，大气中氧气的90%来自于藻类植物故选：a【点评】掌握种类植物的特征，是解决这类问题的基础3在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把变成蓝色的那部分叶片切下一细条，制成装片，放在显微镜下观察，叶片内变蓝的部位是（）a上、下表皮b导管c叶肉d叶脉【考点】绿色植物在光下制造有机物的实验【分析】此题考查的是在绿叶在光下制造淀粉的实验中叶绿体中形成淀粉的观察方法把变成蓝色的那部分叶片切下一细条，作成装片，放在显微镜下观察，可以清楚地看到变成蓝色的部位，那是叶绿体【解答】解：光合作用的场所是叶绿体在叶片中，叶绿体主要存在于叶肉细胞中，所以光合作用形成的淀粉最初主要积累在叶肉细胞中，叶表皮细胞、导管和叶脉中不含有叶绿体但是，叶的上下表皮上有形成气孔的保卫细胞呈半月形，保卫细胞中含有叶绿体所以放在显微镜下观察，叶片内变蓝的部位是叶肉故选c【点评】解此题的关键是掌握叶片的结构（表皮、叶肉、叶脉）和叶绿体中形成淀粉的观察方法4在“观察叶片的结构”的实验中，错误的实验操作是（）a用镊子取叶片b用两片刀片切c将刀片垂直于主叶脉切d将刀片平行于主叶脉切【考点】用显微镜观察叶片的横切面和叶片的表皮【专题】生物实验基本操作【分析】在显微镜下观察的材料必须是薄而透明的观察叶片的结构，是观察叶片的横切片【解答】解：制作叶片的玻片标本的过程是：用镊子将新鲜的叶片平放到小木板上；右手捏紧并排的两个刀片沿着和主叶脉垂直的方向横向迅速切割叶片；把刀片夹缝中存在的薄片放人水中；选用最薄的一片制成临时装片因此将刀片横切于主叶脉，而不是平行于主叶脉切，选项d错误故选：d【点评】明确切片的制作过程及注意事项是解题的关键5在夏日阳光下，池水中的水绵常浮在水面上这是因为（）a水绵吸水膨胀，浮力大b呼吸作用旺盛，产生的二氧化碳多c光合作用旺盛，放氧多，气泡积存d水绵丝状，体轻【考点】光合作用与生物圈中的碳、氧平衡；藻类的主要特征及其与人类生活的关系【分析】影响植物光合作用的因素：二氧化碳的浓度，浓度越大，光合作用越强；水，水越多，光合作用越强；光照强度，光照越强，光合作用越强；温度，温度越高，光合作用越强【解答】解：由光合作用的公式，可以看出光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体因此影响植物光合作用的因素有：二氧化碳的浓度，光照强度等所以在光线较强时，由于植物的光合作用强，释放的氧气多，从而使得水绵成团的漂浮在水面上故选：c【点评】解此题的关键是知道影响植物光合作用强弱的因素6下列关于植物的光合作用产生的有机物的说法中，正确的是（）a只能满足植物自己生长的需要b是动物和人类直接或间接的食物来源c动物只能利用植物果实里贮存的有机物d只能满足食草动物的需要【考点】光合作用的意义；绿叶在光下制造有机物【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用【解答】解：绿色植物的光合作用有其重要的意义一是完成了物质转化：把无机物转化成有机物，一部分用来构建植物体自身，一部分为其它生物提供食物来源，同时放出氧气供生物呼吸利用 二是完成了能量转化：把光能转变成化学能储存在有机物中，是自然界中的能量源泉三是绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，促进了生物圈的碳氧平衡所以a、只能满足植物自己生长的需要是错误的；b、是动物和人类直接或间接的食物来源是正确的；c、有些动物可以趋势植物的根、茎、叶、花、种子等，故c错误；d、不但能满足食草动物的需要，也可满足食肉动物的间接需要，故d错误可见b符合题意故选：b【点评】光合作用的意义在中考中经常出现，要在理解的基础上掌握，才能灵活的分析解决问题7如图是光合作用的实验中的部分装置实验时先将植物放在暗室中24小时，再用一长条铝箔纸包住其中一叶片的部分（右图），放置在阳光下4小时后，取下此叶片用酒精隔水加热，去除叶绿素，清水漂洗后在叶片上滴加数滴碘液，叶片颜色变化正确的是（）abcd【考点】绿叶在光下制造有机物【分析】此题考查的是绿叶在光下制造淀粉淀粉特性是遇到碘就会变成蓝色叶片照光部分进行了光合作用，有淀粉产生，滴加碘液变成了蓝色【解答】解：实验时先将植物放在暗室中24小时，叶片不能进行光合作用，只进行呼吸作用，目的是把叶片的淀粉运走耗尽，叶片脱去叶绿素后呈现黄色，遮光部分没有进行光合作用，不产生淀粉，所以呈现黄色未遮光部分，进行了光合作用，有淀粉产生，滴加碘液变成了深蓝色故选：d【点评】解答本题的关键是掌握绿叶在光下制造有机物，淀粉遇到碘液能够变蓝色的特性8晴朗的白天进入植物体叶片气孔和从叶片中通过气孔散失的气体依次是（）a二氧化碳；氧气b水蒸气；二氧化碳c二氧化碳；氧气和水蒸气d氧气；二氧化碳和水蒸气【考点】气孔的功能结构及开闭原理【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用；光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物，并且释放出氧气的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程【解答】解：白天只要有光，绿色植物就能进行光合作用但是，光线较弱时（早晨56点钟），植物的呼吸作用要强于光合作用，表现在通过气孔散失的气体是二氧化碳；当光线越来越强时（早晨910点钟），光合作用强于呼吸作用，表现在通过气孔散失的气体是氧气；但是到中午，由于温度高，植物体的蒸腾作用加强，从气孔散失的气体中开始有越来越多的水蒸气了 如图：因此，白天进入植物体叶片的气体是二氧化碳、从叶片气孔散失到大气中的气体是氧气和水蒸气故选：c【点评】此题考查了光合作用与生物圈中的碳氧平衡9关于呼吸作用的叙述正确的是（）a分解有机物，释放能量b合成有机物，储存能量c吸收二氧化碳，放出氧气d吸收氧气，放出水蒸气【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系【专题】生活习惯类开放题；类比推理；光合作用和呼吸作用专题【分析】光合作用能够合成有机物，贮存能量，呼吸作用能够分解有机物，释放能量呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物+氧二氧化碳+水+能量，据此答题【解答】解：呼吸作用是生物的基本特征，进行的场所是线粒体，表达式为：有机物+氧二氧化碳+水+能量，在此过程中释放出大量的能量，一方面满足自身的需要，另一部分以热能的形式散失出去所以呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量故选：a【点评】生物进行呼吸作用分解有机物释放出能量，供生物进行生理活动的需要10人类的下列活动中，能促进植物呼吸作用的是（）a将水稻和小麦的种子晒干后入库保存b大雨过后，给棉花和蔬菜等作物中耕松土c夜间，给种植蔬菜的温室大棚降温d向贮藏水果的地窖中通入二氧化碳【考点】植物的呼吸与人类生产生活的关系【分析】此题考查的知识点是植物的呼吸作用在生产上的应用解答时可以从水、温度、氧气、二氧化碳对呼吸作用的影响方面来切入【解答】解：a、植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间故该选项不符合题意；b、植物的根呼吸的是空气中的氧气大雨过后，土壤板结，土壤中的氧气减少，不利于根的呼吸；中耕松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于促进根的呼吸，促进根的生长故该选项符合题意；c、温度主要是影响呼吸酶的活性一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强 根据温度对呼吸强度的影响原理，在生产实践上夜间，给种植蔬菜的温室大棚降温，抑制了蔬菜的呼吸作用，以减少呼吸作用对有机物的消耗，增加产量故该选项不符合题意；d、增加二氧化碳的浓度对呼吸作用有明显的抑制效应这可以从化学平衡的角度得到解释据此原理，在贮藏水果时，增加二氧化碳的浓度，可以降低水果的呼吸作用，延长储存时间故该选项不符合题意故选b【点评】解答此类题目的关键是理解水、温度、氧气、二氧化碳对呼吸作用的影响11大自然是我们绝好的课堂当你和同学们漫步绿树成荫、遍地青草的林问小路上，你会感觉到空气特别地清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量（）a光合作用和呼吸作用b呼吸作用和运输作用c光合作用和蒸腾作用d蒸腾作用和运输作用【考点】光合作用原理在生产上的应用；植物的呼吸与人类生产生活的关系【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡植物体内的水分以气体状态通过气孔散失到大气中的过程叫做蒸腾作用【解答】解：绿色植物通过蒸腾作用将大量的水分散失到大气中，增加了大气的湿度，使空气变得湿润；同时，绿色植物通过光合作用释放氧气，吸收二氧化碳，使大气变得清新，其次，树叶上面的绒毛、分泌的粘液和油脂等，对尘粒有很强的吸附和过滤作用因此漫步在白塔公园的树丛中时，会感觉到空气特别的清新和湿润故选：c【点评】此题考查了绿色植物对环境的影响12如果白天光照充足，下列条件中对作物增产最有利的是（）a白天晚上均为30b白天15，晚上30c白天晚上均为15d白天30，晚上15【考点】光合作用原理在生产上的应用【分析】影响植物光合作用的因素有光照强度、二氧化碳浓度等，影响植物呼吸作用的因素有氧气和二氧化碳的浓度、温度等，据此答题【解答】解：光合作用只能在光下才能进行，因此增加光照可以使光合作用增强；在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强，环境温度越低，呼吸作用就越弱；因此降低温度可以使呼吸作用减弱，减少有机物的消耗，从而增加有机物的积累就是说昼夜的温差越大，积累的有机物就越多在a、b、c、d中d的昼夜温差是最大的，最有利于有机物的积累故选：d【点评】关键是理解光合作用与呼吸作用的原理在农业生产上的应用13下列关于呼吸作用与光合作用关系的叙述中，不正确的一项是（）a光合作用为呼吸作用提供所要分解的有机物b没有呼吸作用，光合作用无法进行c呼吸作用为光合作用提供热量d呼吸作用与光合作用是相互依存的【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系【分析】由我们所学的知识可以知道：（1）光合作用的公式：二氧化碳+水有机物+氧+能量（2）呼吸作用的公式：有机物+氧二氧化碳+水，据此可以解答本题【解答】解：植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；而呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程它与光合作用的区别与联系为：区别联系场所原料条件产物能量光合作用叶绿体二氧化碳、水光有机物、氧气储存能量相互对立相互依存呼吸作用所有的活细胞有机物、氧气有无光皆可二氧化碳、水释放能量所以呼吸作用是新陈代谢过程一项最基本的生命活动，它是为生命活动的各项具体过程提供能量；光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢，一切生物的生命活动都直接或间接地依赖于光合作用制造的有机物和固定的太阳能呼吸作用和光合作用表面看起来是两个相反的过程，但这是两个不同的生理过程，在整个新陈代谢过程中的作用是不同的在植物体内，这两过程是互相联系，互相制约的光合作用的产物是呼吸作用的原料，呼吸作用的产物也是光合作用的原料；呼吸作用分解的有机物是光合作用制造的；光合作用的光反应过程产生的atp主要用于暗反应，很少用于植物体的其他生命活动过程，呼吸作用过程释放的能量主要是用于植物体的各项生命活动过程，包括光合作用产物的运输，呼吸作用则是把化学能转化为生物体可直接用的能量，植物进行呼吸作用的同时，还有一部分能量以热的形式散失，如种子萌发时温度上升，但植物的光合作用需要的能量并不是热能故选：c【点评】知道光合作用和呼吸作用的区别和联系14在晒场上，有两堆麦种，甲堆是刚收下的小麦，乙堆是晒干的小麦，用温度计分别测量两麦堆内的温度下列说法正确的是（）a甲堆内的温度高b乙堆内的温度高c两堆内的温度一样高【考点】呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放【分析】植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱刚收获的种子含水量多，呼吸作用旺盛，释放了大量的能量，堆在一起会出现发热现象，甚至腐烂，因此种子应尽快晒干【解答】解：乙堆是晒干的小麦，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间甲堆是刚收下的小麦，水分较多，种子的呼吸作用旺盛，因此用温度计分别测量两麦堆内的温度甲堆内的温度高故选：a【点评】解答此类题目的关键是理解掌握种子晒干后水分减少，抑制了种子的呼吸，减少有机物的消耗，可以延长种子的保存时间15呼吸作用最重要的意义在于（）a呼出二氧化碳b为生命活动提供能量c消耗氧d分解有机物【考点】呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放【分析】由我们所学的知识可以知道：（1）呼吸作用的公式：有机物+氧二氧化碳+水+能量（2）植物呼吸作用的释放出的能量为其他生物的生命活动提供能量据此可以解答本题【解答】答：a、呼吸作用能产生二氧化碳，但它的主要意义是释放出能量，为错误项b、生物生命活动所消耗的能量来自于生物的呼吸作用，所以为正确项c、呼吸作 用能消耗氧，但它的主要意义是释放出能量，为错误项d、呼吸作用能分解有机物，但它的主要意义是分解有机物的同时释放出能量，为错误项故答案为：b【点评】知道生物呼吸作用的主要意义16下列哪种行为是后天性的（）a蜘蛛结网b蜜蜂筑巢c鸟类孵卵d狗熊骑车【考点】动物的先天性行为和学习行为的区别【专题】类比推理；动物的先天性行为和学习行为【分析】（1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失（2）后天学习行为是动物出生后，在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为【解答】解：abc、“蜘蛛结网”、“蜜蜂筑巢”、“鸟类孵卵”，都是生来就有的，由遗传物质决定的先天性行为；d、“狗熊骑车”，是出生后，通过生活经验和学习建立起来的后天学习行为 所以，“狗熊骑车”是后天性的学习行为故选：d【点评】解答此类题目的关键是理解掌握先天性行为和学习行为的特点17下列有关动物行为的说法中，错误的是（）a动物的行为从其获得途径上可以分为先天性行为和学习行为b动物的学习行为一旦形成，就不会改变c动物的先天性行为使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代d动物的学习行为可以让它们更好地适应复杂环境的变化【考点】动物的先天性行为和学习行为的区别【分析】此题考查的知识点是动物先天性行为和学习行为的区别解答时可以从先天性行为、学习行为的特点方面来切入【解答】解：a、动物行为从其获得途径上可分为先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的；而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为故不符合题意；b、学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为当刺激该行为产生的环境因素去除后，该行为会逐渐消失此项说法错误，故该项符合题意；c、先天性行为是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的，使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代故不符合题意；d、学习行为是动物不断适应多变环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证，可以让它们更好地适应复杂环境的变化故此项不符合题意故选：b【点评】解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点18下列具有细胞结构的是（）abcd【考点】病毒的形态结构及生命活动特点【分析】（1）生物共有五类，动物、植物、真菌、细菌、病毒，五类生物中，只有病毒没有细胞结构病毒没有细胞结构，由蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成（2）图中酵母菌、草履虫、噬菌体、衣藻【解答】解：酵母菌是单细胞真菌、草履虫是单细胞动物、衣藻是单细胞植物，因此都有细胞结构噬菌体是细胞病毒，没有细胞结构，由蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成 所以具有细胞结构的是酵母菌、草履虫、衣藻故选：a【点评】解答此类题目的关键是理解掌握只有病毒没有细胞结构19腐生和寄生的区别是作为它们食物的有机物来源的有机体（）a是否为活的b是否为生物c是否为整个生物d条件是否适宜【考点】细菌的营养方式和生殖方式；真菌的形态结构、营养方式和生殖方式的特点【分析】根据腐生和寄生的定义进行分析解答【解答】解：腐生，亦称腐生性营养通常指以生物尸体、尸体分解产物或生物的排泄物等为营养物的生活方式 而寄生，一种生物生活在另一种生物体上，从中摄取养料来维持生活的现象故腐生和寄生的区别是作为它们食物的有机物来源的有机体是否为活的故选a【点评】只有熟记腐生和寄生的定义才能正确解答本题20有关分类单位特征的解释中，正确的是（）a分类单位越大，所包含的种类越少b分类单位越小，植物的共同特征越多c同一分类单位中，植物的特征是完全相同的d越小的分类单位，植物种类越多【考点】生物的分类及分类单位【分析】此题考查的知识点是生物的分类等级的特点解答时可以从分类单位以及分类等级的特点方面来切入【解答】解：生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，生物的亲缘关系就越远；分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物的亲缘关系就越近同一分类单位中，如豆科中的黄豆和黑豆分单位相同，但是它们的特征如种皮的颜色不同，因此同一分类单位中，植物的特征并不是完全相同的植故选b【点评】解答此类题目的关键是理解生物分类等级的特点二、简答题（共60分）21某同学用玉米幼苗做实验材料，利用如图实验装置进行探究活动装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯请回答（1）玉米属于绿色植物类群中的种子植物，该类群又分为裸子植物和被子植物（2）若要证明玉米幼苗呼吸作用产生的气体种类，小烧杯中加入的液体是澄清石灰水，将装置放在黑暗处一段时间后，小烧杯中的液体会变浑浊（3）若小烧杯中的是氢氧化钠溶液（能吸收二氧化碳），则要探究的问题是光合作用是否需要二氧化碳要验证这一问题，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里的液体为清水一昼夜后，在两个装置中各剪取一片玉米叶片放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热，等叶片变成黄白色，将叶片取出漂洗并滴加碘液，变蓝的是对照组（实验组/对照组）的叶片（4）实验过程中应注意向培养液中通入空气，以保障玉米根正常呼吸【考点】探究植物的呼吸作用；种子植物的主要特征及其与人类生活的关系【专题】实验探究压轴题；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题【分析】生物圈中的绿色植物，大多数是由种子萌发形成的，这些植物统称为种子植物种子植物根据外面有无果皮的保护分为裸子植物和被子植物植物呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊【解答】解：（1）玉米粒用种子繁殖后代，属于种子植物种子植物根据外面有无果皮的保护分为裸子植物和被子植物（2）植物呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以小烧杯中加入的液体是澄清石灰水；为防止呼吸作用产生的二氧化碳被光合作用吸收，应将植株放在黑暗环境中（3）若小烧杯中的是氢氧化钠溶液，二氧化碳就会被吸收，光合作用将无法进行，所以探究的问题是光合作用是否需要二氧化碳；根据对照试验变量唯一的原则，对照组实验装置中小烧杯里的液体为清水；将剪取的玉米叶放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热，以防温度过高酒精燃烧，发生危险；溶解叶绿素后，叶片变成黄白色，然后滴加碘液并漂洗，对照组（放置盛清水小烧杯）因为有二氧化碳，进行了光合作用，叶片变蓝（4）实验过程中应注意向培养液中通入空气，以保障玉米根部的正常呼吸故答案为：（1）种子植物；裸子（2）澄清石灰水；黑暗（3）光合作用是否需要二氧化碳；清水；隔水；黄白色；对照组（4）呼吸【点评】掌握探究植物的呼吸作用的实验22如图甲中的a、b、c表示发生在植物体内的某些生理过程，图乙为该植物叶肉细胞结构示意图，请据图回答（1）与人的口腔上皮细胞相比，图乙特有的结构是细胞壁、液泡、叶绿体（2）在细胞分裂过程中，首先进行的一项重要生理活动是细胞核内的遗传物质进行复制，植物体之所以能够由小长大、结构由简单到复杂的主要原因是细胞分裂、生长和分化（3）在白天光照条件下，根吸收的水分向上运输到叶的主要动力是来自于叶片的蒸腾作用在此作用过程中，水蒸气由保卫细胞构成的气孔散失到大气中参与生物圈的水循环（4）绿色植物固定太阳能是通过图甲中的c光合作用过程完成的，该过程发生在图乙的4叶绿体中该过程的表达是二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气（5）植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于过程a呼吸作用所释放的能量，该过程发生在图乙的结构5线粒体中（6）在a、b、c三个生理过程中，在白天和黑夜都能进行的是ab，大气中碳氧平衡的维持主要与图中的c过程有关，间作套种、合理密植是为了提高过程c的效率，水果用保鲜膜保存时为了减弱过程a【考点】光合作用的概念；植物细胞的基本结构；呼吸作用的概念【专题】光合作用和呼吸作用专题【分析】此题考查的知识点是细胞结构和功能以及动物细胞与植物细胞的区别【解答】解：（1）由细胞结构模式图可知：1细胞壁，2液泡，3细胞核，4叶绿体，植物的绿色部分含有叶绿体，是光合作用的场所，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中；3细胞核含有遗传物质，被称为遗传信息库；2液泡内的细胞液中溶解着多种物质，吃西瓜时流出的红色液汁主要来自于液泡内的细胞液与人的口腔上皮细胞相比，图乙特有的结构是细胞壁、液泡、叶绿体（2）在细胞分裂过程中，首先进行的一项重要生理活动是细胞核内的遗传物质进行复制，植物体之所以能够由小长大、结构由简单到复杂的主要原因是细胞分裂、生长和分化（3）通过图示可知a过程是释放二氧化碳，所以是呼吸作用，呼吸作用是细胞内的线粒体使细胞中的一些有机物，经过复杂的变化，将其中储存的化学能释放出来，供细胞利用；b过程释放的是水蒸气，所以是蒸腾作用在白天光照条件下，根吸收的水分向上运输到叶的主要动力是来自于叶片的蒸腾 作用在此作用过程中，水蒸气由保卫细胞构成的气孔 散失到大气中参与生物圈的水循环（4）绿色植物固定太阳能是通过图甲中的c光合作用过程完成的，该过程发生在图乙的4叶绿体中该过程的表达是 二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气（5）植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于过程a呼吸作用所释放的能量，该过程发生在图乙的结构5线粒体中（6）在a、b、c三个生理过程中，在白天和黑夜都能进行的是ab，大气中碳氧平衡的维持主要与图中的c 过程有关，间作套种、合理密植是为了提高过程c 的效率，水果用保鲜膜保存时为了减弱过程a故答案为：（1）细胞壁；液泡；叶绿体（2）复制；细胞分裂、生长和分化（3）蒸腾作用；气孔（4）c；光合作用；4；叶绿体；二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气（5）a；呼吸作用；5；线粒体（6）ab；c；c；【点评】区别动物细胞与植物细胞的依据是动物细胞内没有细胞壁、液泡和叶绿体，而植物细胞有细胞壁、液泡和叶绿体细胞的基本结构是学习生物细胞的基础，也是重要的考点之一，要牢记掌握23生物圈中的植物、动物和微生物构成了多彩的生物世界，请回答相关问题（1）“苔痕上阶绿，草色入帘青”描述的是生物圈中的苔藓植物和种子植物，他们通过光合作用为整个生物圈提供物质和能量（2）“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”诗中鹰和鱼都属于脊椎动物，他们的运动系统由骨、骨连结和骨骼肌组成（3）“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”蜜蜂采蜜属于先天性行为，蜜蜂营群体生活具有一定的社会行为（4）“落红不是无情物，化作春泥更护花”“落红”中的有机物被腐生的细菌和真菌分解成无机物（5）生物圈中没有细胞结构的微生物是病毒，它们利用宿主细胞的营养通过产生后代，细菌则通过自我复制方式进行繁殖，大部分真菌主要靠孢子繁殖【考点】动物的分类；动物的先天性行为和学习行为的区别【专题】结合课本知识的信息；生态学思想；生物的分类【分析】（1）从这句诗中知，本题描述的是生物圈中的苔藓植物和种子植物，它们能进行光合作用；（2）人和脊椎动物的运动系统由骨、骨连结和骨骼肌组成，骨连结包括能活动的、不活动的、半活动的连结，能活动的骨连结叫关节，是骨连结的主要形式；（3）蜜蜂采蜜属于先天性行为，蜜蜂营群体生活具有一定的社会行为；（4）大部分真菌的繁殖方式是孢子生殖；细菌的繁殖方式是分裂生殖【解答】解：（1）“苔痕上阶绿”中“绿”指的是苔藓植物；“草色入帘青”中的“草”是种子植物，他们通过光合作用为整个生物圈提供物质和能量；（2）鹰和鱼属于脊椎动物，脊椎动物的运动系统由骨、骨连结和骨骼肌组成；（3）蜜蜂采蜜是生来具有的，属于先天性行为，蜜蜂营群体生活具有一定的社会行为；（4）细菌和真菌能把有机物分解为无机物；（5）病毒没有细胞结构，细菌通过自我复制的方式进行分裂繁殖，大部分真菌主要是孢子生殖故答案为：（1）苔藓植物；物质和能量 （2）脊椎；骨连结；骨骼肌（3）先天性；社会（4）细菌和真菌（5）病毒；自我复制；孢子【点评】解答此类题目的关键是理解生物圈的结构，明确自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质2016年4月8日考点卡片1显微镜的基本构造和使用方法【知识点的认识】一、显微镜的构造 显微镜的种类很多，我们常用的为普遍光学显微镜显微镜可分为两个部分：机械部分和光学部分 （一）机械部分 1、镜座：为显微镜最下面的马蹄形铁座其作用是支持显微镜的全部重量使其稳立于工作台上2、镜柱：镜座上的直立短柱叫做镜柱3、镜臂：镜柱上方的弯曲的弓形部分叫做镜臂，是握镜的地方镜臂和镜柱之间有一个能活动的倾斜关节，可使显微镜向后倾斜，便于观察4、镜筒：安装在镜臂上端的圆筒叫做镜筒上端安装目镜，下端连接转换器，并使目镜和物镜的配合保持一定的距离，其作用是保护成像的光路与亮度5、转换器：镜筒下端的一个能转动的圆盘叫做转换器其上可以安装几个接物镜，观察时便于调换不同倍数的镜头6、载物台：镜臂下端安装的一个向前伸出的平面台叫做载物台用于放置观察用的玻片标本，载物台中央有一圆孔，叫通光孔通光孔左右两旁一般装有一对弹簧夹，为固实玻片之用，有的装有移片器，可使玻片前后左右移动7、准焦螺旋：镜臂上装有两种可以转动的螺旋，能使镜筒上升或下降，称为准焦螺旋大的螺旋转动一圈镜筒升降10毫米，用于调节低倍镜，叫做粗准焦螺旋小的螺旋围动一圈，镜筒升降0.1毫米主要用于调节高倍镜，叫做细准焦螺旋（二）光学部分1、反光镜：一个可以转动的圆镜，叫做反光镜反光镜具两面，一面为平面镜，能反光；一面为凹面镜其用途是收集光线平面镜使光线分布较均匀凹面镜有聚光作用，反射的光线较强，一般在光线较弱时使用2、物镜：安装在转换器上，能将观察的物体进行第一次放大，是显微镜性能高低的关键性部件每台显微镜上常备有几个不同倍数的物镜，物镜上所刻8、10、40等就是放大倍数从形态上看，物镜越长，放大倍数越高3、目镜：由二、三片透镜组成，安装在镜筒上端，其作用是把物镜放大的物体实像进一步放大在目镜上方刻有5、10、20等为放大倍数从外表上看，镜头越长放大倍数越低显微镜的放大倍数，粗略计算方法为接目镜放大倍数与接物镜放大倍数的乘积如观察时所用物镜为40、目镜为10，则物体放大倍数为4010=400倍 显微镜看到的是一个倒立而放大的虚像 二、显微镜的使用1、取镜与安放 安放显微镜要选择临窗或光线充足的地方桌面要清洁、平稳，使用时先从镜箱中取出显微镜右手握镜臂，左手托镜座，轻放桌上，镜筒向前，镜臂向后，然后安放目镜和物镜用纱布拭擦镜身机械部分用擦镜纸擦拭光学部分，不可随意用手指试擦镜头，以免影响观察效果2、对光 扭转转换器，使低倍镜正对通光也，打开聚光器上的光圈，然后左眼对准接目镜注视，右眼睁开，用手翻转反光镜，对向光源，光强时用平面镜，光较弱时用凹面镜这时从目镜中可以看到一个明亮的圆形视野，只要视野中光亮程度适中，光就对好了3、观察 将要观察的玻片标本，放在载物台上，用弹簧夹或移光器将玻片固定将玻片中的标本对准通光孔的中心调焦时，旋转粗焦螺旋，为了防止物镜与玻片标本相撞先慢慢降低镜筒，降低时，必须从侧面仔细观察，直到物镜与玻片标本相距5mm以上，切勿使物镜与玻片标本接触，然后一面用左眼自目镜中观察，一面用右手旋转粗准焦螺旋（切勿弄错旋转方向），直到看清标本物像为止对光、调焦都是用的低倍物镜观察时，还是先用低倍物镜，焦距调准后，移动玻片标本，全面的观察材料，如果需要重点观察的部分，将其调至视野的正中央，再转换高倍镜进行观察转换高倍镜后，只有轻轻扭转细准螺旋，就能看到清晰的物像，注意使用高倍镜时，切勿使用粗准焦螺旋，否则容易压碎盖玻片并损伤镜头的透镜一般凡是用低倍物镜能够观察清楚的标本，就不一定要换用高倍镜【命题的方向】对显微镜构造的认识，和练习使用显微镜，是初中阶段必须掌握的一项基本技能，也是中考的重要命题点考查的形式多样，各种题型都有，而且考查的内容覆盖面较广例：当你发现显微镜镜头不清洁时，除去污物的正确方法是（）a用纱布擦 b用手擦 c用纸巾擦 d用擦镜纸擦分析：此题是一道实验操作题，具体考查的是对显微镜的清洁方法清洁镜身时应有纱布；清洁物镜和目镜的镜头时，应用擦镜纸擦镜纸质软又不易掉毛，用擦镜纸擦拭镜头既可以清洁镜头，又可以避免损伤镜头和有少量的纤维留在镜头上，影响观察效果解答：通过分析知道当你发现显微镜镜头不清洁时，除去污物，是对显微镜的物镜和目镜的镜头能进行清洁，所以应用擦镜纸擦拭故选：d点评：记清对显微镜的清洁方法，对显微镜进行保养【解题思路点拔】解答关于显微镜的构造及使用题目时，除了识记以上“知识点的认识”内容外，在显微镜实际操作过程遇到的问题是考查的难点，也是重点如：显微镜的放大倍数的改变与视野的明暗关系，放大倍数越大，视野越暗判断显微镜视野中污点的位置：先转动目镜如果污点动说明在目镜上，如果污点不动，说明不在目镜上；然后移动玻片标本，污点动说明在玻片标本上，如果不动说明污点在物镜上显微镜看到的是上下左右均颠倒的物像，给一个字母或者文字，在显微镜上看到是什么样子，也是常见的题型，解决此类问题，最好把这个字母或者文字写到纸上，旋转180度，也就是倒过来看，就可以了在观察物像时，物像移动的方向与标本移动的方向是相反的，所以把视野中偏左上方的物像移动正中央的话，玻片标本应往左上方移动难度较大的题目就是结合目镜、物镜的长短与放大倍数的关系，绘制目镜与物镜的图示，选择相关组合，判断视野中细胞大小、数目的关系在前面“知识点的认识”中有关于目镜、物镜的长短与放大倍数的关系的知识，要记清楚