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文档简介
吨的认识教学设计学情分析： 学生对质量单位“克”和“千克”已经有了初步的认识，这节课将要学习质量单位“吨”，通过这节课的学习，学生对常用的质量单位会有一个比较完整的认识。这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此这节课的教学不仅仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。教学目标 知识与技能：认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念。知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单换算。过程与方法： 培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。情感态度价值观： 使学生真正感知数学取之于生活，又作用于生活。学会应用知识解决生活中的实际问题。教学重点 建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算教学难点 建立质量单位“吨”的概念教学设计1、 复习旧知1、想一想我们学过的质量单位有哪些？（克 千克）2、计量比较轻的物体通常用（ ）作单位，计量比较重的物体通常用（ ）作单位1千克=（ ）克1kg=（ ）g二、活动导入1、猜一猜你同桌的体重是多少千克？2、你猜的对吗？说一说你猜体重的依据是什么?3、抱一抱或背一背你的同桌感受对方的重量。三、探究体验1吨1、体重是25千克的学生举手，让其他学生抱一抱感受25千克。2位这样的同学一共多少千克？4位呢？40位呢？（ 1000千克）2、1000千克就是1吨。40位这样的同学重吗？你能抱动吗？感知1吨很重3,、你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？（课件出示搜集的图片）教师指出：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。（3）举例：让学生说一说生活中什么东西大约重1吨。教师可以用课件出示各种例子，如“两头牛大约重1吨”，“两匹马与1只熊合起来大约重1吨”，4、吨与千克的换算。教师出示图学生根据图意填写间接的进行单位换算 6000千克=（ ）吨 5吨=（ ）千克先让学生独立填写，再让学生组内交流，班内集体交流、说方法。5、学生独立完成课本第32页“做一做”中的题目。（1）用“吨”作单位的物品有哪些？（2）一头大象重6000千克，大象重多少吨？一辆卡车质量5吨，是多少千克？三、巩固练习，拓展提高1、完成“练习七”中的第1、2题。第1题，是一组连线题，通过此题的练习进一步加深学生对质量单位千克、吨的感受。先独立连线，再交流。第2题，先让学生独立练习，再集体反馈，重点让学生说一说自己是怎样想的。2、完成“练习七”第3题。这题不仅要会根据千克与吨之间的进率进行换算，还要掌握不同单位之间的加减计算，明确在计算前要统一单位。四、课堂小结今天我们学习了什么知识？你有什么收获？五、拓展作业了解一下你家每月的用水量是多少吨。如果每月少用1吨水，你认为能做到吗？和爸爸妈妈商量一下，可以采用哪些节水方法？板书设计： 吨的认识 克 千克 吨 1吨1000千克 6000千克（ ）吨 想；1吨是1000千克， 600
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