山东省枣庄市第四十二中学九年级物理 114 测量物质的密度教案 人教新课标版.doc

山东省枣庄市第四十二中学九年级物理 11-4 测量物质的密度教案 人教新课标版过程与方法 在探究测量液体和固体的密度的过程中，体验科学研究的方法和科学探究的步骤。通过实验探究，培养学生的严谨的科学态度。情感、态度与价值观 培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要和成果共享的喜悦。【教学重点】1 用量筒测固体、液体的体积。2 用天平和量筒测固体、液体的密度【教学难点】用天平和量筒测量固体，液体的密度。【实验准备】教师用：天平、砝码、量筒、水、细线、小石块。学生每组需要：天平、砝码、量筒、水、细线、小石块。【教学过程】主 要 教 学 过 程教学内容教师活动学生活动一、 创设情景导课二、 利用我们身边熟悉的情境引导学生进入这节新课。同学们，看我手中拿了一串金光闪闪的项链，非常漂亮，我想知道它到底是不是用纯金做的，你们能利用所学的知识来告诉我吗？那好，今天我们就来学习鉴别它的方法。学生思考并在下面小声讨论。吸引学生，准备学习二、共同探究新课：1、实验原理：=m/v首先，老师要引导学生认识到前面学到的公式=m/v是本节课实验的实验原理，然后复习用天平测量质量的方法。适当的复习天平的使用，对加快本节课的实验进度有好处。2、量筒引导学生认识一个新的测量工具的方法。肯定学生的回答，提出新的问题，重现知识的形成过程。适时的提出问题让学生解决或者引起学生的思考。这样就把学生变成了学习的主体。要让学生成为主体就要给学生在课堂上说话的权利，不怕学生说的不准确，也不怕学生说的颠三倒四。但是最后的点睛之笔很重要，那就是老师的总结和明确。另外学生上台演示要比老师演示效果更好。3、测石块的密度限定时间可以提高课堂效率。学生说方案老师质疑，让学生想办法解决，可以提高学生的学习主动性。学生实验时老师要给予适当的指导4、测水的密度一定是改进实验而不是重新设计，一是为了肯定学生的回答，二是只改进某一个步骤学生更容易接受。在板书时要把改进的地方强调出来，形成鲜明的对比。板书课题：114测物质的密度提问：请同学们回忆一下，要如何计算物质的密度呢？对学生的答案进行肯定，并提出=m/v就是本节课的实验原理。板书：实验原理：=m/v老师进行引导提问：那质量和体积应该分别用什么来测量呢？继续引导提问：如何用天平进行测量质量？由于前面刚刚学过，可以让学生完整的回答出整个过程，老师进行强调天平的使用实质就是两次平衡：一是使用前的调节平衡，一是使用时的平衡。老师引导学生说出量筒的使用方法：用量筒测体积，量筒是一个新的测量工具，我们先来一起认识一下量筒。老师进行引导提问：使用测量工具之前首先要进行观察，那么要观察什么呢？老师对学生的答案给予肯定，并继续提问：请观察你们手里的量筒的量程和分度值分别是多少？老师对学生的回答都要及时的给予确认。老师引导提问：液体的体积怎么来测量呢？继续引导提问：那固体的体积怎么测呢？引导学生想到固体可分为规则和不规则两种，规则的可以直接用刻度尺来进行测量，而不规则的小固体可以用量筒来测量。老师引导提问：用量筒怎么样来测量不规则固体的体积呢？可以找个别学生上讲台进行演示。老师进行引导，倾听，最后补充总结。并强调：1、量筒要放在水平桌面上。2、在量筒里要放入适量的水。3、读数的时候，视线要与液面的最低处相平。老师引导提问：那好，现在请同学思考一下测量小石块密度的实验方案，给你们2分钟。老师进行总结：1、 用天平测量小石块的质量。2、 在量筒中倒入适量的水，并读出此时的示数记为v1。3、 用细线系好小石块，慢慢放入量筒中，并读出此时的示数记为v24、 计算小石块密度的公式：=m/( v2- v1).继续引导提问：谁能根据以上的方案设计出记录数据的表格呢？（见板书）给学生六分钟的时间进行实验，老师巡视指导。实验结束后，分组汇报数据，老师进行板书，引导学生发现数据不是一样的。并给予简单的解释，在这里可以渗透一下章关于误差的内容。老师提出第二个实验，还是让学生思考如何设计实验方案。在这里要努力引导学生回答出不同的实验方案，第一种应该是学生最先想到的，步骤:1、先用天平测量空烧杯质量m2、向烧杯中倒入一部分水，测烧杯和水的总质量m13、将烧杯的水全部倒入量筒中，读出示数为v4、再根据公式计算水的密度=（m1-m）/v当学生提出这种方法的时候老师应该及时给予肯定和表扬，但接着要提出问题，那就是烧杯里的水能不能倒干净，如果倒不干净会给测量结果带来怎样的影响。那么要消除这种影响，实验需要如何改进？学生在教学过程中有可能提出用量筒替代烧杯来测量水的密度的方案，教师要给与鼓励，但是要指出量筒是测量体积的工具，不适合放在天平上称量。在老师的引导下一定会有学生想出改进的办法，那就是另一种方法。1、先用天平测量烧杯和水的总质量m1。2、再把烧杯里面的水倒到量筒里一部分测量水的体积v。3、再用天平测量剩下的水和烧杯的总质量m2。4、再根据公式计算水的密度=（m1-m2）/v。这是理想状况，如果学生说出其它的改进方法，老师要予肯定和适当的点评，但是时间不要用的太多。实验方案设计完善后，设计表格（见板书），进行实验。限定时间为六分钟。各小组汇报数据，发现各小组的数据仍然是不一样的。再次渗透误差的概念，但要告诉学生差距不大的情况下是正常的。回答问题：要测质量、体积，然后根据=m/v计算出密度。回答问题：用天平测质量；用量筒测体积。回答问题：多个同学相互补充。并倾听老师强调的内容。同学们都拿出自己组的量筒进行观察。观察量筒的量程和分度值。由于用到的量筒不是完全一样的规格，所以每组的回答是不一样的。学生进行分组讨论并回答问题。观看演示思考问题并进行小组讨论，发言认真倾听，并做好记录。思考方案中需要记录的数据并回答。分组实验，记录数据并展示。分组讨论，并发言思考实验方案的不足之处并给与指出。通过对比，思考方案的优点。分组实验，记录并展示实验数据。三、回顾本节内容：见附件1学生根据老师的引导总结本节课的知识四、课堂达标检测见附件2完成检测题五、布置课后作业见附件3课后完成【板书设计】11.4测量物质的密度一、实验原理：=m/v二、量筒1、量筒 两看：量程:100ml 分度值:1ml 2、用量筒测量不规则固体的体积三、测量小石块的密度小石块质量m(g)水的积v1（ml）放入小石块后总体积v2（ml）小石块体积v（cm3） 小石块密度（g/m3）四、测水的密度烧杯和水的总质量m1 (g)量筒中水的体积v烧杯和剩余水的总质量m2 (g)量筒中水的质量m(g)水的密度（g/m3）【教学反思】 一、案例的“亮点”1.通过辨别项链的真假引入新课，让学生从身边的事例入手，拉近与新知识的距离。调动学生的学习热情，从而使学生主动参与到学习过程中，为本节的探究实验提高参与度与求知欲。2.本节课的重点是让学生以测量物质的密度作为知识载体，自主进行科学探究。教师要起到引导作用，不断的抛出问题，引发学生的思考，循序渐进的解决问题。以这样的方式展开本节课的教学任务，达到教学目标要求。二、教学中易出现的问题1.由于学生动手能力欠缺，导致实验松散，不能在规定时间内完成操作，使课堂出现断层现象，教学任务无法预期完成。2.由于学生操作规范性不够，导致数据误差太大，在小组展示数据时给老师的处理产生困难。3、在本节课中，设计实验方案过程较长，把握不好，容易导致学生动手操作时间过短，造成课堂前松后紧的问题。三、改进措施1、教师要充分备课，把握全局，预设可能出现的问题，采取针对措施。2、在学生实验探究时，教师要多巡视，多指导，加强操作的规范性。3.要注意启发学生设计不同的方案测液体密度，从而培养学生的发散思维，养成灵活操作的习惯，为以后的实验课积累经验。【课堂小结】教师引导学生总结本节课所学内容，学会使用量筒，会测固体、液体的密度，并让学生谈一谈本节课的收获、遗憾和以后改进之处。肯定学生本节课的表现，提出下一节课的预习任务。附件2：【课堂检测】1要测出某物体的密度，需要测出它的_和_，然后由公式_求出其密度质量可以用_测量，液体和形状不规则的固体体积可以用_或_测量2、甲、乙、丙三位同学在用量筒测液体体积时，读数情况如图1所示，其中_同学读数正确，量筒中液体体积为_ml。3薛悟理同学在实验宝里用托盘天平和量筒测某种矿石的密度，采取了如下的实验操作：a将矿石用细线系好后慢慢地放入量筒中并记下总的体积b把游码放在标尺的零刻度线处，调节横梁上的螺母，使横梁平衡c把天平放在水平桌面上d将矿石放在左盘中。将砝码放在右盘中并移动游码直至横梁平衡。e在量筒中倒入一定量的水并记下水的体积图 1图 2(1)正确的实验操作顺序是_(只填标号)(2)在调节天平时，发现指针如图甲所示偏向分度盘的右侧，此时应将平衡螺母向_调(3)用天平称矿石的质量，把矿石放在天平的左盘。天平平衡时放在右盘中的砝码和游码在标尺上的位置如图乙所示；量筒量出矿石的体积如图丙所示，由此可知，矿石的密度=_kg/m34、小明测量植物油密度时，按下列顺序进行了操作：用天平测出空烧杯的质量m1；向烧杯中倒入适量植物油，测出烧杯与植物油的总质量m2；将烧杯中植物油倒人量筒中，测出植物油的体积v；计算出植物油的密度。图 3（1） 下表是小明根据上述实验操作设计的记录数据表格。请根据图3将表格中的数据填写完整。物理量空烧杯的质量m1/g烧杯与植物油的总质量m2/g植物油的体积v/cm3植物油的密度/kg.m-3测量值1520(2)小明按上述实验操作得到的密度值比真实值偏_（填“大”或“小”）。附件3：【课后作业】1要想一次尽可能正确地量出100g密度为0.8103 kg / m3的酒精，应使用下列量筒中的(前为量程，后为分度值)( ) a50ml，5ml b100ml，2ml c250ml，10ml d500ml，5ml 2把一金属块放入盛满水的杯中时，从杯中溢出10g水，则金属块的体积是a10cm3 b100cm3c5cm3 d无法判断3在“用天平和量筒测定金属块密度”的实验中，请完成下列任务： (1) 填写“实验报告”中以下两项： 实验目的： 。 实验原理： 。 (2) 若已知天平测得的小金属块的