人教2011版小学数学三年级《年月日》教学设计——广州市荔湾区林凤娥小学 黄慧英.docx

数学三年级下册年月日教学设计广州市荔湾区林凤娥小学 黄慧英教学目标： 1、（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识； 的记住每个月及平年、闰年的天数。 （2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。 （3）能判断某年是平年还是闰年。 （4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。 2、 （1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 （2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。 3、 培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。 教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数） 教学难点：判断某年是平年还是闰年。 教具准备：课件 教学过程：一、创设情境，激活思维 从生活实际引入：同学们我们居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星体？你们知道地球围绕太阳旋转一周需要多长的时间？月亮围绕地球旋转一周需要多长的时间？地球自转一周需要多长的时间？用哪个时间单位比较合适?从而揭示本节课的课题（板书：年、月、日）2、关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、世纪等）3、导入新课讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关年、月、日的知识。那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？二、探究新知1、认识年、月、日。（1）出示材料。提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）观察手中的年历卡，一年中的每一天都记录在上面。上面有你喜欢的日子吗？你认识哪些特别的日子。（揭示：每年的这一天说明年月日具有周期性）在年历卡中藏着许多有关年月日的知识，你能找出来吗？下面请同学们观察2011、2012年的年历，在表格中记录每月的天数，并完成下面练习。 根据学生回答贴出板书。3、质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？看看其他年份的年历是否也是这样。再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。4、记住大月、小月。通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个小月和一个特殊月。那怎样记住一年中的大、小月呢？（1）左拳记忆法（2）介绍一首儿歌，加强记忆。一三五七八十腊,三十一天永不差。七个大月心中装，七前单数七后双。二月是个特殊月，其他各月是小月。（3）师生练习判断大小月计算全年天数。看谁的算法简便。6、判断平年、闰年。（1）谈话。如果要知道某一年是平年还是闰年，可以怎样判断呢？现在老师既不看全年天数，也不看二月份的天数，就能判断出某一年是平年还是闰年，你们相信吗？（2）学生考教师。请学生在手中的年历卡考考老师，学生只要告诉老师是哪一年，老师很快就能说出它是平年还是闰年。在学生觉得神奇而又意犹未尽时，教师向学生说明：这里，面有窍门儿，你们想知道吗？下面我们共同来看一下。（3）出示19972008年各年份2月的月历。（4）观察。（5）提问：你发现了什么？（每4年中有一个闰年）闰年年份与4有什么关系呢？（6）分组计算。（7）交流结果。（8）阅读教材第79页下边的内容。（9）明确什么是公历年份。（10）理解“一般”和“必须”。提问：四、五组，19004有余数吗？（没有）但它不是闰年，这是一种特殊情况，所以书上用了“一般”和“必须”这两个词，通常当公历年份是整百数的时候，年分数必须是400的倍数才是闰年。想一想：为什么每4年就有一个闰年，为什么整百年的时候要是400的倍数才是闰年呢？练习反馈，巩固新知观察今年的年历，回答下面问题