小学数学人教2011课标版一年级《认识时钟》.doc

认识钟表教学设计兰玲教学目标1、通过观察和动手操作，让学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。2、通过观察、操作和交流等学习活动，发展学生初步的观察能力、动手能力、数学思考能力、培养学生探究意识、合作意识，体验学习数学的乐趣。3、让学生体会数学与生活的密切联系，初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，建立初步的数学应用意识。教学重点：整时的认读方法。教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。学情分析：钟表对于一年级学生来说并不陌生。从课前与学生的交流可以发现，由于生活中经常接触钟表，所以大部分学生对钟表上的时针、分针，甚至秒针都有了一定的认识，对生活中的整时和不满整时有一定的感性生活经验。但学生的这种感性认识往往是笼统的、片面的，只停留在感知的层面上，没有形成可操作性的认识时间的思维方法。因此，在设计本课时，一方面要抓住学生的生活起点，挖掘学生的生活经验，另一方面，要引领学生经历认识整时的过程，注重体验和感悟，让学生掌握看整时的一般方法，然后在解决实际问题的过程中进行巩固和深化。教具、学具准备媒体课件教具：没有秒针的钟一个。学具：每人准备一个可以拨的学具钟教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1、今天，我要给大家介绍一个老爷爷，他听说同学们很聪明，所以，想出一个谜语考考大家，你们想猜吗？(边说边贴出老爷爷的图像，课件出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，好朋友是谁?)2、揭题：老爷爷说：“小朋友们果然很聪明，一下就猜到了。我就是钟表爷爷，我是钟表王国的长老。”我们国王专门派我来，教大家认识钟表，因为他发现，虽然小朋友们上小学了，却不认识钟表，不知道什么时间起床，什么时间睡觉，所以，今天我的任务就是和大家一起来认识钟表。(板书课题：认识钟表，打开钟表爷爷图，露出钟表)(设计意图：通过一年级学生喜欢的童话故事、猜谜语等来引出本课要学习的钟表，激发学生学习的兴趣，调动学习积极性。)3、欣赏钟表钟表爷爷：钟表王国的兄弟姐妹可多了，瞧（课件出示各种钟表），形状各不相同，有些钟表是带有指针的；有些是显示数字的电子表；有些既带有指针又显示数字。这些钟表看上去很普通，很常见，里面的学问可大着呢！今天，就让我们一起来认识他们吧！二、借助经验，认识钟面。1、感知钟面。钟表爷爷：孩子们，你知道我特别的地方什么吗？睢，我的肚子，一个圆圆的钟面，哈哈！来，看看我肚子上都有些什么吧？（能看清楚吗？看不清楚没关系，呼啦呼啦变，看看你们桌上，是不是有一个和我肚子一模一样的钟面，拿出来仔细研究研究，看看，上面都有些什么？）2、小组交流。钟表爷爷：请和你的同桌一起研究研究。中间的同学拿钟表，左边的同学先说你的发现，中间和右边的同学听，然后补充，商量好了，就举手示意。3、汇报。钟表爷爷：刚才同学们都分小组研究了我肚子上的钟面，你发现了什么？ 生：有12个数字；有长针和短针；有12个大格；每个大格有5个小格、钟表爷爷：谁知道这根又细又长的针叫什么针？那谁又知道这根又粗又短的针叫什么针？钟表爷爷：怎样区分时针和分针？生：时针短而粗;分针长而细。三、认识整时。1、小朋友们熟悉了钟面就算顺利过了第一关啦，接下来，我要带大家去一个一年级小朋友xxx的家里，看看她几点起床？钟表爷爷：孩子们，你们说说看她是几点起床的？生：是7时。钟表爷爷：你怎样怎么知道的?生：墙上挂着钟表呢，分针指着12，时针指着7，是7时。小结：你们真棒，分针指着12，时针指着7，是7时。谁见过电子表？7时在电子表上是怎样显示的？（两个小圆点后面是两个零，前面是几就是几时，生说师板书）2、试一试。时钟爷爷：我换个时间，看看你们还认不认识，（课件出示三个钟面）说说这几个钟面上各是几时? 你是怎样看出来的?生：8时：时针指向8，分针指向12；（生说师板书）生：3时：时针指向3，分针指向12；（生说师板书）生：6时：时针指向6，分针指向12。（生说师板书）钟表爷爷：孩子们，刚才，你们说的8时、3时、6时都是整时。（板书：整时）钟表爷爷：仔细观察这几个时间，时针和分针指的数字，你有什么发现？生：分针都指向12，时针指向几就是几时。小结板书：分针指着12，时针指着几，是几时。（生齐读）(设计意图：由指导认识7时到8时、3时、6时，然后再对几个钟面上分针、时针进行观察，引导学生发现规律，渗透不完全归纳的思想。)钟表爷爷：8时、3时、6时在电子表上是怎样显示的呢？（8：00、3：00、6：00）3、游戏。钟表爷爷：小朋友们，我们来轻松一下，玩个游戏吧。（1） 你说我拨：说：滴哒滴哒6时啦；拨：滴哒滴噎，六时到啦！（拨好之后说）你只要说钟表爷爷，6时到啦，嘀哒嘀哒嘀哒滴，时针和分针就会指向6时。（故意拨错几个，让孩子们发现错误。）（2）我说你拨。（滴哒滴哒7时啦；滴哒滴噎，7时到啦！举起来，看一看，同桌相互检查）（3）同桌几个，几个孩子说，另个几个同学拨，交换。4、做一做课件出示做一做“小明的一天”钟表爷爷：小朋友们，看来你们已经学会了认识整时，接下来，就该学学怎么合理安排我们的一天，下面，一起去看看小明是怎么安排他的一天的。（1） 认时间。钟表爷爷：请小朋友们在每幅图的钟面的下方按照第一幅图的样子，写上时间。（2） 看图说话：小明一天的学习、生活是怎样安排的？（几时在做什么）（3） 合理安排时间，珍惜时间，过好每一天。四、习题。猜6时和12时。五、关于时钟的数学文化：我国古代的计时工具有日晷和铜漏壶