人教2011版小学数学三年级年、月、日 .docx

认识年、月、日，了解它们之间的关系。年、月、日教学设计(三稿)教学内容：人教版三年级下册第76-79页例1、例2、例3的内容。学习目标：1、 通过观察、对比、分析、归纳梳理等数学活动，建立年、月、日的时间观念，并能用自己的语言说出年、月、日、平年、闰年的含义，及它们之间的关系。2、 利用年、月、日的知识，解决生活中的实际问题。教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点：闰年的出现规律。教学过程：一、谈话引入同学们，今天是个有意义的日子，因为这么多老师和我们三年级的学生一起学习，我们一定要把这个日子记住，现在是2017年3月x日xx时xx分xx秒（板书）黑板上哪些是我们学过的时间位?(时、分、秒)这里还藏着几个较大的时间单位，是谁呀？（年、月、日）今天我们就一起来学习有关年月日的知识。（板书课题）二、合作探究，学习新知昨天老师给同学们布置了前置性小研究，还给了每人三张不同年份的年历，而且小组内四位同学的年历各不相同，但是虽然年历各不相同他们之间却有着共同点，现在就请同学们与小组同学交流，看看有什么共同的发现？ 一会儿我们进行全班展示。生汇报：（先把这组的发现都说完，然后其他组再补充、质疑） （生边汇报师边板书）预一：我们发现不论是哪年，一年都有12个月。预二：1、3、5、7、8、10、12月有31天 4、6、9、11月有30天 2月有时是28天、有时是29天预三：当2月有28天时是平年，当2月有29天时是闰年。台下同学先补充后提问：（如果台上同学已经把下面有的内容汇报出来了当然就不用补充了）补：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，二月是特殊月。补：记忆大小月的方法。补：当2月是28天时，一年有365天。（师问365天是怎么算出来的？明确大月有7个，小月有4个）当2月是29天时，一年有366天。提问1：为什么2月的天数比其他月份的少？ 先等学生答，若学生说不出来就多媒体出示答案。提问2：为什么7月和8月两个连续的月份都是大月？ 先等学生答，若学生说不出来就多媒体出示答案。提问3：什么时候2月是28天？什么时候2月是29天？ 先等生答（预：四年一闰） 补问：到底什么是四年一闰？同学们，你们每个小组四位同学的年历凑起来，其实是连续12年的，你们把年历有序的排列起来，观察一下每年的2月的天数，看看有什么发现？ 生1：2000、2004、2008年2月29天，每两个相邻的闰年相差4年（四年一闰）。 生2: 2012年和2016年也是闰年，也是四年一闰。 师：大家往前再推一推，看看哪那年也是闰年，往后推一推呢？师： 刚才大家说的特别好，确实是四年一闰，而且闰年这些年份都是4的倍数，就是除以4都能整除没有余数，也就是公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。如1900年不是闰年，而2000年才是闰年。提问4：为什么每4年才能出现一个闰年？师多媒体播放原因师总结：孩子们通过刚才大家的汇报、补充、质疑、探究，我们知道了很多的有关年月日的知识。现在我们进行一个总结。三、巩固练习 1、游戏你的生日是在大月还是小月。（开火车）老师报一个月份，大月男生站起来，小月女生站起来，站错或站慢了都算输。（最后报二月）。 2、课堂检测单一、填空 1、3年=（ ）个月 2、3月份有（ ）个星期零（ ）天 3、明明在奶奶家连住两个月，正好62天，这两个月是（ ）和（ ）。二、判断 1、一本书有30页，每天看一页，一个月能看完。（