病句辨析的常见“定向思维”及可操作性办法.doc

病句辨析的常见“定向思维”及可操作性办法一、滥用否定1多重否定不当谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。2反问句（反问句本身就是一重否定）雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？3有些词语本身就表示否定，例如“禁止”“防止”“忌”等。睡梦有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食。三忌卧处不可当风。二、“和”问题 “单层”主要考虑顺序和种属关系问题“双层” 主要考虑前后的对应关系“单层” “双层”都应考虑搭配问题（一）“单层”例一：经过反复推敲，他终于找到了解决、发现、分析问题的好办法。例二：70多年前发掘并发现的城子崖遗址，对研究中国新石器时代文化起到了重要的推动作用。 例三：本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风俗民情、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色，进行了再创造。（“文化娱乐”包括“歌舞曲艺、风俗民情”等，犯了种属概念并列，应改为“等文化娱乐和体育活动方面的节目”）（二）“双层”例一：归纳整理是学好语文的方法之一。通过归纳整理，可以把零星的、肤浅的、感性的认识上升为理性的、系统的、深刻的认识。 例二：艺术家们过去一贯遭白眼，现在却受到人们青睐，在白眼和青睐之间，他们感受到了人间的温暖。 （三）“单层” “双层”都应考虑搭配问题例一：人人都要为“希望工程”贡献自己的爱心和义务，为贫困山区的孩子们排忧解难。目前，电子计算机已经广泛应用到各行各业，这就要求我们必须尽快提高和造就一批专业技术人才。 例二：近年来，我国加快了高等教育事业的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。 例三：在社会主义现代化建设中，每一个有志青年都要提高和充实自己的业务水平和思想修养。 另外：“和”产生歧义。 例：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。三、抓两面对一面一般来说，句子前后的内容应是对应的。有两面意思（胜败、高低、是否、能否、多寡、去不去、有没有、抓不抓等）的句子，应检查是否患一面与两面的不搭配。 例一：加快本部地区发展的步伐，除了要尽力争取国内外投资，建设好基础设施努力发展高新科技产业之外，搞好节水农业，办好乡镇企业，也是能否发展西部经济的的一条重要途径。（前面是“建设好”“搞好”“办好”，后面是“能否”，搭配不当，应当把“能否”去掉。）但也有个别特殊情况，应当引起我们的注意。例二：能否考上大学与个人的勤奋程度有关。（其中，前面用了“能否”而后面并没有表示两面的词语，因为“勤奋程度”本身就包含了两面性，所以说，这种表述也是正确的。）四、抓介词（一）、句首出现介词（为了、由于、通过、经过、对、对于、作为、关于从、以等），应考虑是否因此而湮没了主语。例一、通过读书，使同学们开阔了视野。例二、从大量的观测事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观察。（应把“从”“中”删去。）（二）、介词的误用如：对征税机制完善的国度，是没有特殊身份可言的，即便你是炙手可热的权贵，只要你有偷税嫌疑，照样查你没商量。（“对”应改为“在”）（三）有些介词是成套使用的。如：当西方学者普遍认为古希腊是现代文明之源，杜兰博士则认为欧洲大多数的发明来自埃及和东方。（介词当 应改为 当时.）还有一些如“以为”“从上”“自以来”等，都是成套使用的。五、抓代词如果句中出现代词，有可能会出现指代不明的错误。例一：这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。（“他”指代不明，可以是嘉宾，也可以是别人）例二：对科学上的是非之争，不应采取压服的方式，由其不能搞文字狱一类的东西，历史上凡是这样做了的，没有一次有好结果。（“这样”一词指代不明）六、句子太长时，应注意是否漏掉了成分。例一：中外文学大师的杰出创造无不以其对传统的广博和深刻的把握为基础的。（“无不”之后缺少谓语动词“是”）例二：日本右翼分子企图否认70年前日本军国主义发动了蓄谋已久的九一八事变的侵略性质，是全体中国人民决不能允许的。（漏掉了缺宾语的中心词“的行径”）例三：这种将企业各方的权利义务用合同、章程等方式加以明确，对于职工行使民主权利无疑是一种基本保障。（“加以明确”之后加上“的制度”）例四：反病毒专家发现，代号为“犹大”大计算机病毒发作是由接受邮件和共享资源两条路径侵袭硬盘系统感染的。（“硬盘系统感染”之后应加上“而造成”.）七、注意语意重复的情况例一：我国约近百分之六十左右的青年认为“诚实守信”“助人为乐”是优秀的传统美德，是做人的基本准绳。（删去“约近”或“左右”）类似的情况很多，比如“从内心向你表示由衷的祝贺”“诉诸于法律”“非常至关重要”“一旦如果”“防止类似事情不再发生”“切忌禁止”“特别穷凶极恶”“非常酷爱”“凯旋归来” “小小的弹丸之地”“过分苛刻”“悬殊很大”“可以堪称”“目前的当务之急”“免费赠送”“此个中”“高达之巨”“这其中”“国际间”“出自于”“许多莘莘学子”“付诸于”等等都属于词义重复的现象。八、看关联词语有关联词语的句子，首先看位置是否恰当，然后检查关联词是否成对使用。前后分句共主语，第一个关联词语放在主语之后；前后分句分主语，关联词语放在主语之前。例一：必须指出，目前中小学生复习资料的泛滥成灾不仅使教学走上了耗时多、效率低、质量差的恶性循环之路，而且严重干扰了正常的教学秩序，加重了学生的学业和经济负担。（将“不仅”“而且”后的内容对调。）例二：只要充分发挥群众，才能做好工作。分析：关联词语搭配不当，“只要才”改为“只有才”。例三：要是一篇作品思想上有问题，文字即使很不错，也是要不得的。（把“即使”放在“文字”之前。）九、特殊1、句中有“对”“对于”的句子，应检查是否有主客倒置的毛病例如：爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。分析：应该是青年学生对爱迪生这个名字不陌生。2、注意表示数量的词“增长了”x(1+200%) 与“增长到”(x200%)的区别；“翻了三番=增长了7倍，增长到原来的8倍”；“是的倍(x3)”“与“比多倍x(1+3)”的区别；减少不能成倍，这些都应该注意到。3、注意“的”“了”的区别。“的”是偏正短语的标志，“了”是动宾短语的标志，一字之差就造成句子结构的变化。如：无线信息高速公路具有了“实时在线”“按量计费”“快捷登陆”“高速传输”“自如切换”等优点正适合大多数移动互联的应用。（把“了”改为“的” ）4、“在上”中间插入名词或名词性短语，一般不用谓词性短语。如：学校在改善教师办公条件上，做了不少工作