人教2011版小学数学三年级年、月、日的认识.docx

年、月、日的认识教学设计（一）教材分析年月日的教学是在学生已经学习了时间单位“时、分、秒”，并已经在实际生活中积累了“年、月、日”感性经验的基础上进行教学的，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以要让学生全部掌握是非常难的。由于年、月、都是较大的时间单位，要想理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想象力。因此，教材选用了与学生生活密切联系的素材进行教学。让学生感受数学知识与实际生活的联系，激发学生学习的积极性，同时培养了学生的爱国主义精神。（二）学生分析由于年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解这些较大时间单位是有一定困难的。特别是我们农村学生见识少,年龄小，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位,如时、分等。随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位,如年、月等。这么小学生在实际生活中有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此，要关注学生的生活经验，让学生在具体情境中感受时间。结合我们班学生的实际情况我拟定了以下教学重难点。教学目标:1. 通过年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。2. 通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。教学难点:大月、小月的记忆,平年、闰年判断方法。 教学准备:多媒体课件。教学过程:一、设情境导入新课1.你知道爸爸妈妈的生日吗?2.这里有哪几个时间单位呢?根据学生回答板书课题:月日3.你还知道哪些特殊的日子?学生会答：我的出生在2008年8月29日，这里有哪几个时间单位？学生回答:年、月、日学生口答：让学生充分感受到学习内容就在身边,体验数学与生活的联系。同时激发学习的兴趣。二、利用年历表进行探索研究1.关于年月日你已经知道了什么?(根据学生回答板书相关内容)2.独立观察你手中的年历卡,你有什么新的发现?3. 反馈。大家通过仔细观察又有了许多新的发现,增长了知识,习惯上我们把31天的月份叫做大月,30天的月份叫做小月。4.一年有几个大月?几个小月?想一想有没有记住它的好方法?(独立思考后小组交流)反馈:大家都会用脑记,你听说过“拳头记法”吗?书上介绍了“拳头记法”。打开课本78页,自己先学一学,同桌说一说。(学生自学,同桌交流,全班反馈投影出示“拳头记法” )还可以编成歌谣帮助记忆:歌谣记忆:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。5.二月份的天数究竟有没有规律?有什么规律呢?二份是29天的年份叫闰年。6.那么年和日有关系呢?(一年有多少天?)7.同桌合作,算一算,一年有多少天?(平年有几天?闰年一年有几天?)8.说说:你们准备怎么合作?你又是怎么算的?反馈:9.那么哪些年份是平年?哪些年份是闰年呢? 1080年1946年 1986年 1999年 2000年2004年 2008年 2010年 2012年 2017年师生归纳:公历年份是4的倍数的是闰年。10.小知识;4年当中为什么要有一个闰年呢?我们居住的地求总是绕着太阳旋转的,地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒,大约是365天多6小时,我们把一年定位365天,叫做平年,这样过了4年就少算了约1天(24小时),把这一天加在二月份,这一年就有366天。练习:下面年份是闰年。1840 1900 1949 1997 200011. 议论为什么1900年不是闰年?因为在设置闰年时,是把5小时48分46秒当作6小时来算的 ,这样长年类月下来也要造成很大的误差,所以整百年一般不闰,必须是400的倍数才是闰年。科学家是用“缺了补,多了减”的方法来调整的。所以,我们说,通常公历年份是4的倍数的是闰年。公历年份是整百数时,必须是400的倍数才是闰年。练习:下面年份是闰年有哪些1800 1845 1898 1995 1998 21002140 2118 2200 2230 2240 2300回顾整理小结完成板书,并出示完整歌谣:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。四、六、九、冬三十整,二月只有二十八。平年三百六十五,闰年再把一日加。 学生回答。学生观察年历表,并完成表格。学生反馈学习成果。学生自学书本78页,然后同桌说说“拳头记法”。全班反馈(观看课件出示“拳头记法”。)学习歌谣记法观察万年历,找出2月份的天数有什么规律?学生说出2月份有28天或29天的。学习2月份是28天的年份叫平年,2月份是29天的年份叫闰年。同桌合作计算得出平年、闰年全年分别有多少天?并准备好汇报。同桌合作完成练习,并找出其中的规律。思考:怎样判断平年、闰年?学生汇报。与教师一起归纳。学生带着问题观看大屏幕,了解为什么公历年份是4的倍数才是闰年。学生独立完成练习。学生带着问题观看大屏幕,了解为什么公历年份是整百数时,必须是400的倍数才是闰年。学生独立完成练习。跟教师一起回顾本节课学习的主要内容。 了解学生对年月日知识的了解,更好的把握教学起点。通过看书自学记忆大小月的方法,使学生获得知识的同时,自学能力也得到培养。通过观察万年历可培养学生的观察能力、发现问题的能力。合作可培养学生的合作能力。同时也要注意引导学生用数学的方法来解决这一问题,计算过程是否简便,有助于训练学生思维的灵活性。通过合作培养整理信息、处理信息的能力。闰年是怎么形成的?为什么会有闰年?这些问题是学生急于想知道的问题。同时也可拓宽学生的知识面。练习巩固判断哪些年份是闰年的方法。巩固闰年判断的方法。查漏补缺,巩固本课学习的主要内容。三、练习延伸1.填空:(1)一年有( )个大月,( )个小月。(2)2017年一、二、三月一共有( )天(3)10月1日的前一天是( )月( )日(4)1月30日的后一天是( )月( )日(5)小明在外婆家连住62天,正好是经过两个月份。你知道是哪两个月吗?我国将在_年举办奥运会,这一年是的2月份有_天,我们称它为_年。2.判断(1)4月、6月、9月、11月是小月,每月30天。( )(2)凡单数的月都是大月。( )(3)二月份只有28天。( )(