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文档简介

水循环地理课件内容 一、教学内容 水循环、洋流 二、课时安排 三、教学目标 （一）知识与技能 了解自然界水循环的主要环节及其对地理环境和人类活动的影响。了解陆地水体运动转化规律。 运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。理解洋流对地理环境的影响。 （二）过程与方法 运用图解方法正确表示出水循环的全过程，绘制大洋环流模式简图，培养学生的动手 能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。通过学习水循环和洋流，用简练的语言表述水循环的过程及意义，洋流的分布规律及 对地理环境的影响，培养学生综合分析问题的能力。 通过理解洋流对地理环境的影响，培养学生理论联系实际的能力。 （三）情感态度与价值观 通过水循环的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理 念、发展的观点指导个人行为。 使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。使学生树立物质是运动的、运动是有规律的，运动是物质的本质属性、是客观存在的 观点。人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害。事物是普遍联系的，洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影响的，从而受到辩证唯物主义思想教育。 四、教学重点 1认识水循环的过程及意义；2掌握洋流的分布规律；3分析洋流对地理环节的影响。五、教学难点 1水循环对地理环境和人类活动的影响；2洋流的分布规律。 六、教学方法 1小组式讨论法；2多媒体教学法；3读图分析讨论法；4案例分析法；5启发式讨论法；6自主学习法。 一、教学目标 1、知识与技能 （1）了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。 （2）理解自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。2、过程与方法 （1）通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义,培养学生的动手能力和知识迁移能力。 （2）通过学习水的若干运动转化、更新规律，学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为,学会运用辩证的观点分析、解决问题。3、情感态度与价值观 （1）通过学习陆地水体的有关知识，增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。 （2）通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡。 二、教学重点、难点 重点： 1陆地水体相互之间的联系； 2.水循环的类型、形成过程和环节，水循环的地理意义。难点： 1.水循环的过程及意义。 三、教学用具 投影仪 四、教学过程 五、板书设计 六、教学反思 本节课的设计充分发挥了学生的主观能动性，很多问题都是在老师的引导下自主探究学习的，但还存在一些不足，例如客观方面
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