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文档简介

三年级下册数学广角搭配（二）教学设计执教：经开三小 段舒婷教学内容：新人教版数学三年级下册102页例2简单的搭配问题。教学目标：1知识与技能让学生在解决实际问题的过程中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值；2过程与方法使学生经历“数学化”的过程，能用比较简洁、抽象的方式进行表达，体会分类讨论思想、数形结合思想、符号化思想。3情感态度与价值观探索解决问题的有效策略，感受数学在生活的广泛应用，增强孩子学习数学的兴趣。教学重点：初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。 教学难点：能够有序的进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果，并且做到不重复，不遗漏。教具准备：多媒体课件、卡片、实物教具教学过程：一、 创设情境，导入新课通过创设羊村的情境，将孩子带进解决问题的过程，解决灰太狼夫人衣服的搭配方法有几种？二、 探索新知-寻找搭配方法（一）根据问题，提出猜想；1、出示数学书P102页的例题2的题目；2、在图上你看到了什么？3、能不能给它们分分类呢？（分为上装和下装）4、如果一件上装只搭配一件下装的话，你准备怎么搭配？5、你能不能猜一猜这些衣服的搭配一共有多少种方法呢？（二）通过实验，验证猜想；1、4人小组合作，根据实验要求完成小组实验；2、活动要求：同桌合作摆一摆、写一写；说一说你是怎么搭配的？有没有什么规律呢？尽量做到不重不漏。3、小组合作，教师巡视。4、学生汇报，并根据孩子的汇报让孩子板演搭配的方法。师：你找出了几种？学生可能回答：3种，4种，5种，6种。 学生无序的说； 采用画图连线、文字加符号的、纯符号等表示方法；5、看了这么多的搭配方法，你觉得哪种方法最好？好在哪？ 6、怎样才能做到不重复不漏掉呢？（按顺序）7、揭示课题：数学广角-搭配；8、教师带领总结得出：先选上装（固上配下）；（3+3=6种）先选下装（固下配上）；（2+2+2=6种）提问：上装数量、下装数量与搭配方式的多少有什么关系呢？（23=6种）9、为什么刚刚大家用的方法不同，却都能不多不少的把所有搭配方法表示出来呢？它们之间的共同点在哪里？10、总结归纳得出：思考问题的不重不漏，我们称为“有序”；11、在连线的时候应该注意些什么？（三）提炼上升，感受数形结合；1、有没有更简单的表示方法呢？用图形表示；用字母表示；三、拓展拔高，联系生活。1、帮助懒羊羊解决早餐的搭配方法一共有几种？2、美羊羊要送村长一份生日礼物，一共有几种搭配方法呢？3、书上102页的做一做的第1题，可以组成哪些两位数？四、课堂小结同学们，我们通过自己的努力发现了数学广角里的新知识，你能起来
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