中考数学复习课教学设计.doc

中考数学复习课教学设计数学中考复习首先要依据数学课程标准的精神、教材的内容（依纲靠本），同时又要结合我省考试说明上好复习课。一、中考复习课设计的宏观把握 教师对课程内容的宏观把握上，应熟悉课程理念，并明确课程目标、内容标准。 （1）初中数学课程标准中的基本理念涉及6个方面：数学课程观，数学观，数学学习观，数学教学观，数学评价观，现代信息技术观。 （2）初中课标中的课程目标包括4个方面：知识与技能，数学思想，解决问题，情感与态度。 （3）初中阶段的内容标准包括4个领域：数与代数（数与式、方程与不等式、函数），空间与图形（图形的认识、图形与变换、图形与坐标、图形与证明），统计与概率（统计、概率），实践与综合应用（课题学习）。目的是发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力，具体表现为教材各章节的200个左右知识点。 （4）知识技能目标有了解、理解、掌握、灵活运用四个水平，过程性目标有经历、体验、探索三个层次。二、复习课设计的基本指导思想1、重视基础，全面复习，做到“三抓五过关”（1）三抓是： 抓基本概念的准确性和实质性理解。 抓公式、定理的熟练和初步应用。抓基本技能正用、逆用、变用、连用、巧用。（2）五过关是： 能准确理解书中的概念。（学生能说出书中有几个重要概念吗？） 能独立证明书中的定理。（学生能说出书中有几条重要定理吗？）能熟练求解书中的例题。（学生做到了没有？）能说出书中各单元的作业类型。（学生弄清了没有？）能掌握书中的基本数学思想、思维方法和基本解题方法。（3）在上述基础上，把教学中分割讲授的知识单点、知识片断组合成知识结构。要做到： 基础知识系统化。（从单一到综合、从分散到集中） 基本方法类型化。（从模仿到熟练、从分散到集中） 解题步骤规范化。（从书写到思路、从思路到程序）2、由厚到薄构建知识网络。教材是按知识块螺旋上升安排的，教学又是把每一个知识块分解为知识单点或知识片断来讲授的，中考复习就要将它们由粗到细、由大到小整理成知识网络，这不仅有利于“弄清家底”，而且有助于理解与记忆，还便于提取与应用。华罗庚教授告诫我们，读书要从簿到厚、又从厚到薄。复习重在从厚到薄。 3、 由浅入深提升思维坡度。 学生的水平是有差异的，为了让所有的学生通过复习都有提高，复习题的选择应有层次性，由浅入深，我们的建议是进行“题组”训练，有两种基本的形式：纵向深入和横向综合。还可以有跨章节、跨学科的大综合。 4、 由熟到快提高思维速度。 统计表明，中考要在120分钟完成26道题，30多问，题量是比较多的，而且有大量实际情况、或过程呈现的叙述，阅读量又是比较大的。通常，一套中考试题都有不下3500个印刷符号，解题书写约1500个印刷符号，两项合计，一共需要30分钟，还剩下90分钟用于思考、草算、文字组织和复查检验（按26道题计算，平均每道题还不到4分钟），这就向解题速度提出了高要求。怎样提高学生的解题速度呢？我们的原则性建议是： （1）深刻理解基础知识，熟练掌握基本方法，努力形