事物的大难不止一个的教学设计.doc

事物的正确答案不止一个教学设计 李元春【设计理念】1、培养学生的阅读能力，尊重学生的阅读体验，引导学生在读中体味，注重学生自我发现；2、注重教学的层次性，寻（作者观点）、理（文章思路）、辨（对话交流）、拓（思维延伸）有机结合3、培养学生的探究意识，在探究与对话中强化学生的语文能力【教学目标】1. 明白生活中事物的正确答案不止一个的道理2. 激发学生创造性思维，培养学生的创新能力3. 初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法重点、难点：1学习本文重点在于掌握本文紧扣中心逐层展开论述的思路，以及运用摆事实论证的写法2理解富有创造力的人与缺乏创造力的人之间的区别是教学的难点【教学方法】 自主学习、合作探究与讲练结合教具准备：投影仪师生互动活动设计l、学生自读文章，了解大意，思考论证的中心及论证方法2、教师设计启发性问题，完成学习“重点”和“难点”【课时安排】一课时【教学过程】一、 导入：图片展示1+1=?一把锯子 + 一片森林 = 一片荒漠一支笔 + 一张纸 = 一幅画、一首诗、一首歌、一个世界一个李白+ 一壶酒” = 诗百篇一页错字一块橡皮=一片空白学生发言，教师总结我们只要调整一下思维模式，就会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，得到异乎寻常的答案今天，我们来学习事物的正确答案不止一个二、明确学习目标：1. 明白生活中事物的正确答案不止一个的道理2. 激发学生创造性思维，培养学生的创新能力3. 初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法三、简介作者：罗迦费因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家曾任加利福尼亚创意顾问著作有当头棒喝、创造性纸牌等“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言四、预习检测：汲取（j）吸取汲，从下往上打水根深蒂固（d）比喻根基深厚牢固，不可动摇锲而不舍（qi）刻一件东西， 一直刻下去不放手比喻有恒心，有毅力孜孜不倦（z）勤勉的样子不言而喻（y）不用说就可以明白持之以恒（hng）有恒心地坚持下去五、自读感知，整体把握学生速读课文，思考：本文论述的中心问题是什么？本文的结构是怎样的？学生讨论后明确：论述的中心是怎样才能成为一个富有创造性的人段落层次提纲：（1）举例论证事物的正确答案不止一个（第13段）（2）论证创造性思维的要素及其所引发的创造力（第48段）（3）论证怎样拥有创造力，提出论点（第913段）六、合作探究：学生细读课文，投影思考题，讨论分析，完成“学习重点”，突破“学习难点”（1）事物的正确答案为什么不止一个？（2）为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？用了怎样的论证方法阐明这一事理的？运用这一论证方法有什么好处？（3）产生创造性思维必须具备哪些条件？又用了怎样的论证方法论证的？（4）区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？（5）如何才能成为一个富有创造性的人？明确：（1）因为事物是丰富复杂的，生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的明确：（2）作者运用了正反对比的论证方法阐述这一道理的先从反面说，“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前”；再从正面说：“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”正反对比，使说理全面，而又透彻，增强了说服力明确：（3）A、有渊博的知识B、有探求新事物、并为此活用知识 的态度和意识C、持之以恒地进行各种尝试为论述这一道理，作者主要采用了举例论证的方法事例典型，有代表性，具体确凿地阐明了事理明确：（4）作者通过引用某心理学专家小组的研究结论，指出区分是否富有创造力，关键在于能否留意自己细小的想法明确：（5）关键要做到三点：一是“要经常保持好奇心，不断积累知识”；二是“不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识”；三是“一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去”七、文章小结论证中心：怎样才能成为一个有创造性的人？论 证 过 程：事物的正确答案不止一个确立创造性思维方式拥有创造性思维必需的要素坚信人人都有创造力创造性人才必备的条件八、扩展练习：1、请把你所崇拜的富有创造性思维的伟人介绍给大家贝多芬:他幼年早慧，在年轻时就确立了作曲家的地位也许是命运的捉弄，在人生最辉煌的时刻，他却失聪了但是，在这之后的八年中，他依旧继续着音乐家的生命，大大发展和改变了古典音乐他是德国最伟大的乐曲家之一，创作了如：英雄、命运、田园等交响曲，月光、热情、黎明等钢琴奏鸣曲莎士比亚：英国文艺复兴时期最伟大的戏剧家、诗人他重要的喜剧作品有仲夏夜之梦、威尼斯商人、无事生非、皆大欢喜、第十二夜等；历史剧理查三世、亨利四世；四大悲剧哈姆雷特、奥赛罗、李尔王、麦克白爱因斯坦：20世纪最伟大的物理学家，科学革命的旗手他从小脑中就充满许多奇思妙想，例如4岁时就奇怪为什么罗盘针总是转向南方？它周围有什么东西推动它？爱因斯坦是人类历史上最具创造性才智的人物之一他一生中开创了物理学的四个域：狭义相对论、广义相对论、宇宙学和统一论2、认识了这么多的伟人，他们因为富有创造性思维而成功，那么怎