人教2011版小学数学三年级《年月日》的认识.doc

认识年、月、日教学内容：人教版小学数学第六册第76、77页例题以及第78页的做一做。学情分析：日常生活中，学生对年、月、日已有一定的认识，但没有上升到理论的高度。本节的学习，主要让学生了解年、月、日的一些基本知识。将学生原有的一些零碎的知识梳理成系统的知识。教学目标：1在观察年历的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，知道平年全年有365天。闰年全年有366天。2在探索的过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。3在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。教学重点：认识时间单位年、月、日。知道全年有12个月，有大、小月之分，大月有31天，小月有30天。教学难点：记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。教学过程一、联系生活，设疑导入1提问：你们一年中的那一天最开心，为什么？师：老师喜欢今天，你们知道今天是那一年的几月几日吗？随着学生的回答板书2017年5月3日。现在是13时10分35秒。师：想一想，在这几个时间单位中，哪些是我们以前没学过的?师：年月日和时分秒一样，它们都是表示时间的单位名称。想一想，都是表示时间的单位名称，那它们之间有不同的地方吗？（时分秒是较小的时间单位，年月日是较大的时间单位。）2揭示课题：我们这节课一起来研究有关年月日的知识。（板书课题）二、通过观察，探究新知(一）诱发学生已有知识经验：师：对于年、月、日，你们有哪些了解呢？谁愿意向大家介绍一下？学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。(二）观察年历，认识大月、小月和二月。认识年历：（出示2017年年历卡）同学们，你们认识这张卡片吗？上面1到12这些大的数字表示什么意思？每个月里的数字呢？学生口答。2请同学们根据手中的年历卡，把2017年每个月的天数填在统计表里。（教材第17页表格）。引导：请同学们仔细观察填好的统计表，每个月的天数一样吗？有没有什么规律呢？把你的发现在小组里说一说。指名汇报，总结梳理：每个月的天数有31天的，也有30天的；2017年二月天数最少，只有28天；有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月；有30天的月份有4、6、9、11月。根据学生的回答完善前面已有的板书。学生没有回答到的，适当引导，如：有哪几个月有31天？师：我们给天数是31天的月份起个名字吧，叫大月。30天的呢?（生：叫小月。）2月是一个特殊的月份，既不是大月，也不是小月。你知道哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？指名说说哪些是大月，哪些是小月。让学生给表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色。展示学生的涂色情况，引导学生数一数大、小月各有多少个。提问巩固：2月为什么两种颜色都不涂呢？（三）记忆大、小月。师：刚才我们一起研究了大月、小月的知识，有什么好方法帮助我们记忆呢?师：古代伟大的劳动人民想出了一种拳头记忆的方法，你们会吗?（出示挂图并讲解）让学生伸出左拳一起来数。一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。(让学生互相数一数，进行交流。)师：除了用拳头帮助我们记忆外，还有一个好记的口诀，一起来看看吧!出示口诀并讲解，学生一起读一读。一三五七八十腊，三十一天永不差。七月前单月大，七月后双月大。师：你能很快的把它记下来吗?（生生互动练习说）师：老师是6月28日出生的，老师出生的月份是大月还是小月?生：是小月。师：谁愿意告诉我们你的生日是几月份的?我们大家来说他出生的月份是大月还是小月，好吗?全班互动游戏。师：国际劳动节是几月几日？是大月还是小月?（大月）国际儿童节是几月几日？是大月还是小月?（小月）国庆节是几月几日？是大月还是小月?（大月）（四）简单的计算。（5分钟）出示题目一：你能算出2005年全年有多少天吗？学生先独立计算一年的天数，再交流算法：算法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）算法二：317+304+28=365（天）算法三：3012+7-2=365（天）三、生活运用，及时反馈通过多种题型的练习，层层深入，加深了学生对年月日知识的理解与应用。四、全课小结。今天这节课，我们一起认识了年月日，你有什么收获?还有什么疑问吗?同学们今天学得都很好，表现得也很出色，10年以后当你回忆今天这节课的情境时，这一天已经永远不存在了，所以我们一定要珍惜今天的每一分每一秒，努力学习，将来去建设我们美丽的祖国。板书设计：认识年月日一年12个月大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12（月）小月（3