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棋类区幼儿园教育随笔 篇一: 今天的棋类区有两组小朋友在玩。我看到李绪伟先到,他一直在等待另外一个小朋友来,东张西望的。过一会,章宇辰来到。他就和章宇辰一起下起飞行棋来。我看到他们两人一开始的时候好长时间没有下起来。他们一直在说话,好像在争论到底怎么下。尤其是李绪伟,好像说了很多话。但是听起来好像说的都是跟下棋有关的话。 他们争论着骰子怎么抛,抛到的数字怎么走棋子,棋子怎么走,抛到6怎么办,走的线路是怎么样的等等。 我们在玩区域活动的时候,经常会注重玩的过程。对孩子来说,也是一般情况下,就是玩,在玩的过程中发现问题,然后边玩边解决。 像这样的玩之前先来讨论的情况很少。而且他们是针对下棋的方法和规则来讨论的更少。 这种现象是一种难得的好现象。因为我们在玩一种游戏之前,经常需要达到共识,对游戏的方法和规则等大家都认识一致时,游戏才能正常运转起来。 针对这个情况,我觉得可以把这种现象进行发扬。我们在区域活动中,可以引导孩子对游戏的规则进行讨论,交流。这种讨论和交流可以帮助孩子对游戏的更加明确,两个人的认识可以达到一致,对顺利地完成游戏是非常有帮助的。 区域活动中许多游戏都需要这样的交流与沟通。这也是幼儿提高游戏能力的体现。 篇二: 新学期开始了,我们在开展中,发现幼儿对棋类兴趣颇高,就以来充实幼儿的学习生活,不仅能有效锻炼他们的思维,培养伙伴之间的相处能力还开发了幼儿智力。棋类游戏有多种形式,这样就需要来是变幻种类指导。 因为我们是大班幼儿,开展的丰富其类有:“牛角棋”、“五步棋”、“老虎棋”、“西瓜棋”等。今天在他们玩的过程中,突然广涛小朋友站起来说:“我会下象棋,你会下吗”我看了一下他可爱的笑脸,心想不能给一个失望的回答,我说:“会啊,明天我带象棋来跟你比赛好吗?”听见响亮的回答,我的心里可是在打鼓,自己根本不会下象棋,怎么办呢?只好晚上回家请老公帮忙教我下象棋。开始先教我每走一步的口诀,我在本子上记下来,然后就是怎样挑战对方。 第二天,我带上棋子来到,与广涛在时进行了一场较量。看到孩子全神贯注的样子,心想可不能输给一个孩子。可是万万没想到的是我输了,看到孩子得意的笑
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