人教2011版小学数学三年级《年、月、日》教学设计及教学反思.doc

年、月、日教学设计及教学反思教学内容；人教版课程标准实验教材三年级下册年、月、日教学目标：1、结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。通过学习和交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。2、通过提供多种探索材料，使学生发现年、月、日之间的关系和年、月、日的有关知识。 3、通过从年历表上查找有纪念意义的节日，感受数学与生活中的联系，培养时间观念。 并相机进行爱国主义教育。 教学重点：结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点：通过学习、交流掌握每个月天数的记法和平年和闰年的判断方法。教学准备：年历、课件。 一、谈话导入1、你看到了哪些我们已经学过的时间单位？2、下面就有几幅图,请同学们说一说,这些都是什么日子?发生在什么时候?: (多媒体出示46页图)观察以上四幅图,说一说这些的意义的日子发生在什么时间。(自由发言,此处对学生进行思想教育) 3、你已经知道了哪些有意义的日子?这些有意义的日子用到了哪些时间单位?(学生举手回答) 板书: 年 月 日 二、探究新知。1、年月日的形成：年月日与太阳、地球、月亮的运转周期有关。 地球绕太阳旋转一周是一年,月亮绕地球旋转一周是一个月,地球自转一周是一日。(出示课件)2、认识年历。 以小组为单位，认真观察年历，你在上面获得了哪些信息学生汇报，教师板书。1年都月12个月。（板书）一年=12个月31天：一、三、五、七、八、十、十二月（大月）我们习惯上把31天的月份称为大月（板书大月），30天：四、六、九、十一月（小月）把有30天的月份称为小月（板书小月）。二月：28天（29天）一年有365天或366天 3、学生拿出2011年的年历，在2011年的年历上找一找，今年的儿童节是星期几？今年的教师节和国庆节各是星期几？你的生日是几月几日？你父母的生日是几月几日？用彩笔把这些日子圈出来。 4、教学大月、小月的记忆。 12个月中有30天，有31天还有28或29天？怎么样记住呢？（1）拳头记忆法。凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。 一边指一边读：一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。（一年中连续两个大月是七月和八月。二月不是大月也不是小月，读作平）（2）歌诀记忆法为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 这里的“腊”是指十二月。 （3）游戏：老师随便报一个月份，大月举右手，小月举左手。 3、教学平年、闰年。 （1）在上面的游戏中，教师报二月时,为什么谁也举手？ (2)课件出示2004年和2005年二月的年历(学生观察)(3)教师指出：二月是一个特殊的月份，根据这个特殊的月份，把二月有28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月有29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。 (4) 判断平年、闰年的方法，课件出示（查一查19932004年，看看二月的天数，四年一闰。）（5）师生共同小结：每四年中有三个平年一个闰年。我们通常把它们叫做四年一闰。公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历份是整百数的，必须是400的公倍数才是闰年。4、计算平年、闰年全年的天数。平年、闰年全年天数怎样去计算呢？小组同学互相讨论。平年全年的天数（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天。（2）317+304+28=365天。闰年全年的天数365+1=366天。小结：一年有365天的叫平年，一年366天的叫闰年。（板书：平年365、闰年366天）三、课堂练习1判断下列年份是平年还是闰年。 （1）2000年（ ）（2）1995年（ ） （3）1904年（ ）（4）1900年（ ） 2、填空。（1）闰年全年有（ ）天，平年全年有（ ）天。（2）小强满12岁的时候，只过了3个生日，他的生日是（ ）月（ ）日。（3）一年有（ ）个月（4）24个月=（ ）年（5）5年=（ ）个月（6）1个大月=（ ）天四、课堂总结 这节课我们学习了许多的知识，谁能说说你有什么收获？时间不声不响地从我们身边走过，我希望同学们做一个珍惜时间的好孩子，努力学习，每日都学会新知识，每月都有大收获，每一年都会取得更大的进步。让我们用一句谚语来互相共勉“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。 板书设计： 年 月 日一年 12个月 365天（1、3、5、7、8、10、12）叫大月 31天（4、6、9、12）叫小月 30天1996年（闰年） 2月 29天（全年有366天）1997年（平年） 2月 28天（全年有365天）教学反思：年、月、日是在学习了时、分、秒的基础上进行教学的。本课的学习内容主要包括认识大月、小月和二月，掌握平年、闰年。年、月、日的相关知识。学生在日常生活中经常能接触到，所以，在教学时充分利用学生已有的生活经验，从生活中挖掘可以为学习所用的素材供应学生学习，。尊重学生已有的生活经验。从学生已有知识经验和实际生活入手，先了解学生都已知道了哪些关于年月日的知识，避免了重复教学，把知识建立在原有知识的基础之上。尊重学生的学习过程。动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，在教学时，设计观察、发现、研究、解决问题的过程，让学生经历知识形成的过程。如让学生观察不同年份的年历，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，独立思考后才让学生之间进行交流，这样使每名学生都“动”起来，从而避免有些学生只等着听别人的，不去自主思考。在教学中利用学生的好奇心，采用他们感兴趣