人教2011版小学数学三年级《年、月、日的认识》.doc

人教版数学三年级下册第六单元 年、月、日第一课时 年、月、日的认识菏泽市牡丹区第八小学 都银贤教学内容：人教版小学数学义务教育教科书三年级下册P76P78页。设计思想：把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好的学习方法以及自主学习的能力。学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。教学目标：1、知识与技能： 认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识；能判断某月是什么月，记住各月的天数；初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。2、过程与方法： 在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理；在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数）教学难点：对大、小月的区分。教 法：采用主体性、启发性教学方法。学 法：学生可以联系生活，从而形象地理解年、月、日的知识。教具准备：课件、年历、练习卡教学过程：一、创设情境，引入新课你知道今天是几月几日吗？从哪些地方可以知道当日的日期？你从下面这些地方找到日期了吗？常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（板书课题）3、出示2011年年历卡。生活中每天都有很多事情发生，也有很多特殊的日子，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？二、通过观察，探究新知1、认识年、月、日。出示2011和2012年年历卡。师：拿出课前老师发给你们的年历卡，仔细观察，完成表格。 观察表格，完成下面的习题。（填在课前发给的练习纸上）一年有（ ）个月？（板书：一年有12个月）有31天的月份是：_,这些月份是大月。（板书：31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月）有30天的月份是：_,这些月份是小月。（板书：30天：4月、6月、9月、11月）二月份有多少天呢？（板书：二月28天或29天）师：同学们会发现不管哪一年，有31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；有30天的都是4月、6月、9月、11月。它们是不会发生变化的。我们把每月有31天的月份叫大月（板书：大月），每月有30天的月份叫小月（板书：小月）。2月既不是大月，也不是小月，是个特殊月，我们把它叫做平月（板书：平月）。师：同学们数一数，大月有几个？小月有几个？2、识记大月、小月的方法。（1）拳头记忆法。师：我们研究了大月、小月，有什么好方法记住它呢？我们古代的劳动人民特别聪明，想出了一种拳头记忆大、小月的方法，有同学会吗？教师借用自己的拳头讲解。强调注意两点：讲清数的方法；数到2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称“2月平”。学生伸出自己的左拳，跟教师一起数。学生试着在下面自己数一数或和同桌数一数。（2）儿歌记忆法。师：除了这种拳头记忆大、小月的方法，我们还可以用儿歌形式记住大月。（一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。）师：这里的“腊”指的是几月呢？你们知道吗？（12月）观察大月的月份，你有什么发现？（引导学生说出单数月和双数月以及7月、8月两个相邻的大月）学生试着背一背，一起背一背。师：我们学习了两种记忆大、小月的方法，你觉得哪种方法好，你就用哪种方法记。3、考考你：你的生日在几月？这个月是大月还是小月？8月1日的前一天是（ ）月（ ）日。6月30日的后一天是（ ）月（ ）日。小星在外婆家连续住了62天，正好是两个月，这两个月是（ ）月和（ ）月。三、综合应用，解决问题1、课本练习十七第1题。2、课本练习十七第2题。3、课本练习十七第3题。四、课堂总结1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。五、板书设计教学反思：本节课的学习内容主要是认识大月、小月和二月，会判断大月、小月。课标指出：在教学中，要引导学生联系自己身边具体有趣的事物，通过观察操作、解决问题等丰富的活动，感受数学与日常生活的密切联系。年、月、日的相关知识都是学生日常生活中经常能接触到的。所以，在教学时我充分利用学生已有的生活经验，从生活中挖掘可以为学习所用的素材。学生在日常生活和学习中，几乎天天接触年、月、日的有关知识，每个学生都有一定的知识积累。但是，不同的学生在这方面的积累是有差异的。而且，学生都有一定的知识应该也是非系统的、模糊的，甚至也可能有错误的，但是都为他们学习年月日打下基础。因此在设计这节课时，我首先创设了一些涉及年月日的生活情景，帮助学生认真捕捉“生活现象”，使他们真正体会到生活中处处有数学，数学中处处有生活。然后通过自主探究，合作交流的方式，让学生经历知识形成的过程，初步掌握年月日的知识，再通过有趣的识记方法，加深学生对知识的理解，同时激发学生学习数学的兴趣。巩固练习阶段，在解决问题，巩固新知的同时，培养学生的问题意识、运用良好的学习方法以及自主学习的能力。最后，借本节课知识对学生再次敲响珍惜时间的警钟。总之