人教2011版小学数学三年级《笔算乘法》第一课时.doc_第1页
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笔算乘法教学设计第一课时万宁市礼纪镇中心学校 符开恒教学内容：第63页例1及做一做，练习十五第14题1、学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。3、学会两位数乘两位数的笔算方法。教学重、难点：1、掌握笔算方法并正确计算。2、解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。教学用具：挂图等。教学过程1、 口算：4210243021204120272012402、笔算：318二、创设情境，提出问题出示挂图：今天妈妈带小红去买书，一共要付出多少钱？1、请你先帮她估一估，大约付多少钱？2、怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出2412的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。、独立思考，尝试解决问题你能想办法算出得数吗？试试看2、 组内交流，整理方法3、全班汇报，根据学生的回答进行板书24+24+24+24=28812+12+12+12=2882426=2882434=2881264=2881283=2882012+412=2884、方法归类连加，连乘，拆数5、比较一下哪种方法比较简便？学生讨论：拆数使用比较广泛，因为每个两位数都可以拆成两数的和。6、研究笔算的方法在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟这三中不一样的方法，就是竖式计算。24241212 48224的积 48224的积 241024的积 288 你们知道每一步的意思吗？学生讨论交流你发现了什么？（拆数）7、教师讲解笔算方法是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算？计算时要注意什么？（数位对齐）四、巩固练习P
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