人教2011版小学数学三年级《笔算除法》教学设计 (4).doc_第1页
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文档简介

笔算除法教学设计教学内容：教科书人教版三年级P19P21页内容及相应的练习 教学目标 1、学会用一位数除两位数，商是两位数的笔算方法， 掌握书学格式。 2.理解用一位数除两位数，商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。 3.培养计算能力及初步的动手操作能力。 重点: 理解算理、掌握算法，掌握笔算除法的步骤和商的书 写位置。 难点： 理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。 一、谈话导入 1、谈话导入 亲切地与学生交谈：每年的植树节全国许多部门与单位都组织植树活动。谁能说说植树有什么好处？ 学生发表意见：抵御风沙，绿化，提供新鲜氧气 2. 引出实际问题 （1）呈现植树画面。（教材第19页主题图） “这是我们学校今年植树节植树的情景，从这个画面中你看到些什么？你能提出什么数学问题？” （2）解决问题 学生提出的用加、减法计算的问题。 对学生提出用除法计算的问题，请学生说出算式，并说一说为什么用除法计算。 联系估算，承上启下。 二、探究笔算方法 1. 探索解决“三年级平均每班种多少棵树”的方法。 先让学生在小组内用不同的方法计算，然后请学生上台演示分小棒的过程。 请学生上台演示别的计算的方法 课件演示分小棒的方法 2. 师生交流笔算过程。 （1）谈话。 师：同学们用不同的方法解决了问题，有的用口算方法，有的通过分小棒。老师呀，想把分小棒的过程写成竖式，怎么样写呢？这就是这节课我们要研究的笔算除法。（板书课题：笔算除法） （2）再现422的笔算过程。 （3）概括算法：笔算除法要从被除数的最高位除起，除到哪一位就把商写在哪一位的上面，并且要对齐。 3、猜猜我是谁？（练习） 4、 试一试。解决“四年级平均每班种多少棵树？” 放手让学生解决“四年级平均每班种多少棵树”的问题。 （1）先谈话：我们已经解决了三年级平均每班种多少棵树的问题，四年级平均每班种多少棵树该怎样解决呢？再请同学们先分小棒再用竖式计算出结果。 （2）学生独立解决问题之后，全班交流。 （3）在学生汇报交流的基础上，呈现解决问题的过程。 （4）与422的竖式比较，有什么不同？ 3、 实践与应用 1. 帮小兔拔萝卜。（课件出示） 先请学生完成计算，在小组内相互检查。 请学生拿出题卡924、782、 513计算，反馈时，课件同时显示“拔萝卜”的收获，使学生体尝成功的快乐。 2.帮小动物检查对错。 （课件显示画面）请学生仔细观察，然后检查小动物的题目。4、 课堂总结 ：师生一起总结笔算除法的运算方法。 让学生读两遍归纳的运算方法。 5、 板
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