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数学教学设计 汉川市杨林小学 黄江平内容一年级上册第八单元9加几设计者黄江平课时：第1课时学习目标1理解凑十法，并能够运用“凑十法”正确计算9加几的题目。培养学生初步的观察、抽象、概括能力和动手操作能力。2通过观察探讨、动手操作等多种活动，使学生经历运用“凑十法”计算9加几的过程并且能够正确计算。3在学习计算中体验事物之间的数量关系，逐步形成从数量上观察、思考问题的习惯和意识。学习重点理解算理，掌握算法，正确计算。学习难点理解算理，正确计算9加几的题目。流程 教 师 行 为 学 生 行 为片1-7（一）闯关引入你想参加运动会吗？让我们一起来闯关吧！1.第一关口算2. 第二关连算 问：9加几等于10？口答并回答问题片8（二）探究新知1创设情境，提出问题。（1）动画演示：（“9加几”的情景图的动画。）（2）引导观察：说一说你看到了什么？发现了哪些数学信息？（3）交流汇报：有比赛跳绳的、跑步的，有啦啦队表演，还有为运动员准备饮料的同学（4）思考：根据这些信息可以提出什么数学问题？认真观察指名提问片92解决“现在有多少盒饮料”的问题。（1）提问：要求一共有多少盒饮料怎样列式？指名回答片10-12（2）出示导学提示（3）小组合作（4）汇报交流解决问题的方法。点数出结果：1，2，3，4，13，13，现在有1盒饮料。板书：数凑十法：箱子里里的9盒饮料再添上1盒就是10盒，10盒再加上剩下的3盒，就是13盒。比一比，哪种方法最好。 【视频】演示操作过程：给9凑十需要1，从4中拿出1盒放到箱子里，9110，10再加余下的3盒就是13盒。小组合作全班交流片13-15（三）巩固理解（1）动手操作，理解凑十法。拿出两捆不同颜色的小棒，同桌合作，一名学生拿出九根小棒，同桌拿出6根小棒，哪一组能边摆边说怎样计算9+6=？为什么从同桌的6根小棒里面拿出一根？（给9凑十）给9凑十后有什么好处？（给9凑十后我们不仅把不会的变成会的，而且计算简单。）给9凑十需要几？（给9凑十需要1。）“1”从哪来？（把6分成1和5）我们把这种方法叫做凑十法。板书：凑十法（2）只看算式能说说怎样计算吗？教师板书并提问：给9凑十需要几？1从哪来？然后怎么办？小结：通过刚才的学习，同学们明白怎样用凑十的方法计算9加几的题了吗？那我们来独立解决一个问题吧！动手操作同桌相互交流算法片16-22（四）练习（1）填一填（2）回家游戏（3）碰碰车先独立思考，再举手发言。片23（四）小结这节课你学会了什么？独立思考，全班交流片24评
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