人教2011版小学数学三年级《面积单位间的进率》的教学设计.doc

面积单位间的进率 一、教学内容 人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书数学p70-71。面积单位间的进率。二、教学目标 1、通过观察，测量活动，使学生建立面积单位间的进率。2、知道平方米，平方分米，平方厘米间的进率。 3、培养学生分析问题，推理问题，解决实际问题的能力。三、教学重点探究面积单位间的进率四、教学难点 进行面积单位间的换算。五、教具、学具准备课件，1平方米的题卡、直尺。六、教学过程1.创设问题，引入新课 师：同学们，在生活中人们测量物体的时候用到了哪些长度单位？生：米，分米，厘米，毫米，千米。 师：最常用的长度单位是米，分米，厘米，（板书）师：常用的相邻的长度单位间的进率是多少？生：这些长度单位间的进率是10。（板书：1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米师：你们学过的面积单位都有哪些呢？生：平方米，平方分米，平方厘米（板书） 师：我们知道常用的相邻的长度单位间的进率是10，你们想知道常用的相邻的面积单位间的进率是多少呢？这节课我们一起来研究面积单位间的进率好不好？（板书课题-面积单位间的进率） 2.探究平方分米和平方厘米间的进率 (1)学习例6 师：老师为同学们准备了一个图形（展示题卡，出示1平方分米的正方形）用尺子量一量边长，然后算一算，这个正方形的面积。小组合作，动手操作，教师巡视。学生交流想法，并说出理由。 组1：我们用尺子测量它的边长是1分米，面积是11=1平方分米。所以这个正方形的面积是1平方分米（教师接着写1平方分米） 师：哪个小组和这个小组的答案不一样？ 组2：我们用尺子测量它的边长是10厘米。面积是1010=100平方厘米。所以这个正方形的面积是100平方厘米（板书100平方厘米） 结合课件：师总结：刚才同学们说的很好，都各有各的理由，有的小组算出了正方形面积是1平方分米，有的小组算出面积是100平方厘米，这两个答案都是正确，它们都是正方形的面积，只是表示的单位不同。 师：根据刚才的回答，请同学们想一想，1平方分米和100平方厘米是一个什么样的关系？ 生：1平方分米=100平方厘米 板书：1平方分米=100平方厘米（齐读、倒读熟记关系） 师：根据这一关系，你知道2平方分米等于多少平方厘米？3平方分米呢？你能学着老师的样子自己说几句这样的话吗？学生举例。 师：200平方厘米=平方分米生：200平方厘米=2平方分米师：500平方厘米=平方分米 生：500平方厘米=5平方分米 你也能象老师一样反过来举几个例子吗？学生举例，进一步巩固进率。 3.探究平方米和平方分米间的进率。 师：既然同学们知道了1平方分米里面有100个1平方厘米，你们说平方分米和平方厘米的进率是多少呢？ 生：这两个单位之间的进率是100（板书：进率100） 师：谁知道1平方米=（）平方分米？ 师：（出示课件，课件上显示边长是1米的正方形，学生结合图形考虑）。 生：边长是1米的正方形，面积是11=1平方米，1米=10分米，1010=100（平方分米），所以说1平方米=100平方分米。 师：你真是了不起，大家同意他的意见吗？（同意）教师板书，1平方米=100平方分米。师：8平方分米=（）平方厘米，5平方米=（）平方分米，300平方厘米=（）平方分米呢？依照老师互相举例，加强关系进一步认识。 师小结：平方米，平方分米，平方厘米是相邻的面积单位，每个相邻两个面积单位间的进率是100。（板书-进率是100） 师：那你们能用刚学过的知识解决一些问题吗？ (2 ) 学习例7 投影出示例7标志牌和题目. 让学生读题,理解题意,并列式解答 师:怎样换算平方分米?(指名回答) 板书:8080=6400(平方厘米) 6400平方厘米=64(平方分米). 答：面积是80平方米，合8000平方分米。练习：一幅长方形的宣传画长20米，宽4米。面积是多少平方米？合多少平方分米?4.拓展练习，解决问题。v （1）3平方分米=（ ）平方厘米（2）4平方米=（ ）平方分米（3）800平方厘米=（ ）平方分米（4）15平方分米=（ ）平方厘米（5）1200平方分米=（ ）平方米（6）90000平方厘米=（ ）平方米（7）3平方米=（ ）平方分米=（ ）平方厘米（8）