【备战】高考历史 第2课时 商鞅变法学案 岳麓版选修1.doc

【备战2013】高考历史 第2课时 商鞅变法学案【预习提纲】一、背景：1宗法分封制崩溃，其表现：诸侯拒绝纳贡；礼乐征伐自诸侯大夫出；春秋争霸战争；战国兼并战争。2井田制瓦解，私有制出现。3新兴地主阶级日益壮大并要求改革。4各诸侯国为富国强兵成就霸业进行改革。二、措施：1军事：废除世卿世禄制，奖励军功，取消贵族特权；按军功进爵制度；建立什伍组织，保障兵源。2经济：废井田，奖励耕织；从法律上正式废除井田制，承认土地私有制；统一度量衡。3政治：建立县制，强化中央集权；实行连坐制度，严刑峻法。4思想：实行文化专制，焚烧诗书，加强文化统治。三、特点：商鞅变法的核心内容可概括为“农战”和“法治”。是战国时期最彻底的一次变法。四、影响：1经济：从根本上确立了封建土地私有制，发展地主经济，增强了国力富国。2政治：确立了中央集权制，实行法治，打击了旧贵族，保障了新兴地主阶级利益。3军事：提高了秦国的军事力量。4统一：使秦成为七雄中最强大的国家，为秦统一奠定了基础，其制度对后世影响深远。【知识结构】秦国政治经济文化变化商鞅变法废除世卿世禄制、奖励军功废井田、奖耕织建县制和中央集权收富国强兵之效商鞅虽死，秦法未亡举一反三阅读下列材料（根据分值，写出答案要点）材料一 不再以出身而是以财产的数量来划分公民的等级。不同等级的人则待遇有所不同。公民大会选举或罢免一切公职人员，决定宣战等一切国家大事。奖励外国技工迁居雅典，对携眷移民给予公民权；鼓励橄榄油出口。材料二 设立20个等级的军功爵制度没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位。立有军功的平民，按其功劳的大小授予官爵。全国划为41县，县级官吏通由国君任免，领取国家的俸禄，可以随时任免调职。凡从事“本业”者免除本身的徭役；而追逐“末业”者入官府为奴。材料三 梭伦：我手持一个有力的盾牌，站在两个阶级的面前，不许它们任何一方不公平地占着优势。我制定法律。材料四 王安石：自古驱民在诚信，一言为重百金轻。今人未可非商鞅，商君能令政必行。（1）据材料一、二概括梭伦改革与商鞅变法共同涉及了哪些方面的问题？（2）从背景、中心目标方面分析两次改革的不同。 （3）结合材料三、四，概括梭伦改革和商鞅变法各有何特征。（4）说说两次改革对本国政治体制的形成各有何影响？【课后巩固】阅读下列材料：材料一 太史公曰：商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏将卬，不师赵良之言，亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫！材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差无度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。材料三 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，百姓乐用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强。材料四 苏轼在给宋神宗的上书中说：“惟商鞅变法不顾人言，骤至富强。亦以召怨天下，虽得天下，旋踵灭亡。”请回答：（1） 材料一评论商鞅的主要标准是什么？这一标准对材料一的结论有何影响？（2） 材料二对商鞅变法肯定了什么？否定了什么？指出评论者的基本立场。（3） 材料三评论商鞅主要着眼于什么？与材料二的观点有何不同？（4）材料二中庶人是指哪个