山东省沂水县第一中学高中语文 6.1种树郭橐驼传教学案 新人教版选修《古代诗歌散文欣赏》(1).doc_第1页
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山东省沂水县第一中学2014高中语文 6.1种树郭橐驼传教学案 新人教版选修古代诗歌散文欣赏柳宗元目标设计：1、掌握“偻”等文言实词，归纳“虽”“因”“且”“焉”四个文言虚词的用法。2、学习文章对比和映衬的手法。3、学习本文的讽喻性特点，了解“顺民之性以养民”的道理及其现实意义。重点：1、学习文章对比和映衬的写法。 2、掌握文章的主旨。难点：了解“顺民之性以养民”的深刻道理及其现实意义。教法点拨、答疑、引导、讲解学法自主学习、探究讨论学习时数：两课时第一课时学习过程设计：一、导入新课 “唐宋八大家”中唐代的两位是韩愈和柳宗元。他们两位共同倡导了“古文运动”，在古文理论上有相同的见解。但韩愈在排斥佛老、复兴儒学、提倡师道方面贡献较大，我们曾学过他的师说；而柳宗元则注重反映社会现实问题，如我们初中学过他的捕蛇者说，就反映了苛政给人民带来重压这一社会问题，今天我们学习他的另外一篇种树郭橐驼传。二、作家作品（与学生交流资料，教师作以补充） 柳宗元（773819年），“唐宋八大家”之一。字子厚，河东解人（今山东运城县解州镇），世称柳河东。曾任唐朝礼部员外郎，因参加政治革新失败被贬，晚年居官柳州刺史，在柳江沿岸种了很多柳树，曾留有“柳州柳刺史，种树柳江边”的说法。一生创作600多篇作品，有诗有文，如黔之驴小石潭记愚溪诗序捕蛇者说江雪渔翁等，著有柳河东集。三、体裁与背景 本文名“传”，实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。从内容和风格上看，当是柳宗元早年在长安任职时期的作品 。郭橐驼种树的本事已不可考，后世学者多认为这是设事明理之作。本文是针对当时官吏繁政扰民的现象发而为言的。中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，仅有一点土地的农民，除了交纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。据旧唐书食货志载，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，民不聊生。这就是柳宗元写作本文的社会背景。 四、积累文言知识，梳理文意 1、请一名学生朗读课文，教师纠正读音及停顿。 2、学生结合课下注释，理解文意。 3、检查自主学习的习题，教师答疑。五、分层讲解（一）第一段1、齐读2、姓名由来：隆然伏行，病偻性格特征：豁达故乡人号之“驼”，驼闻之曰“甚善，名我固当”3、注意字词伛偻（yl） 佝偻（gulu）名我固当：动词，起名。 因舍其名：名词，名字。（二）第二段1、齐读2、技艺高超 视驼所种树，或移徙，无不活整体而言具体而言 且硕茂，早实以蕃（三）第三段解释技艺高超的原因，也可以理解为出现这种现象的原因，上段有“视”字，是一种间接描写，从别人眼里看到的现象。采用对比的方式解释先是总结概括我的植树方法能顺木之天，以致其性焉尔种树时其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。种树后既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃他人种树方法种树时根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。种树后苟有能反是者，则又爱之太恩，
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