小学数学人教2011课标版一年级找规律第1课时教学设计 (2).doc_第1页
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文档简介

找规律教学设计一、 教学内容：人教版一年级下册数学第85的例1及“做一做”。二、 教学目标知识与技能：学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律。过程与方法：通过观察图画，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色培养学生的动手能力，激发创新意识。情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美得意识。重点：通过图形或物体的有序排列初步认识简单的排列规律，并会知道下一个图形或物体。难点：培养学生的逻辑推理能力和创新意识。三、 教法、学法在教学上体现以学生为主，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与在教学活动中。采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，让学生在游戏、探索、操作、练习中悟出找规律的方法。四、 教具学具准备课件、水彩笔、若干三角形、长方形、圆形、正方形等。五、 教学过程（一） 游戏引入，感知规律师：这节课，老师想带领小朋友们做几个动作吗，看谁最先学会，好不好？（示范：拍手两下拍肩两下。师重复两次后边做边说：学会的可以跟着老师做。师生一同接着活动，重复四、五遍后教师喊停。）师：真不错，那再换一组头部运动：前后左右前后左右。（学生随着老师的示范不由得跟着做下去。）师：做得真好！刚才小朋友们为什么学得这么快？生：就是几个相同的动作重复做下去。师：象这样的一组动作重复做下去就叫做规律。这节课，我们就学习找规律。（板书：找规律）二、引导探索，认识规律1、创设情境：你们知道六月一日是什么节日吗？这是我们学校六一节的活动会场，我们一起来看看吧。（课件出示例1主题图）2、提问：仔细观察，说说图片上你看到了什么？3、小组合作交流，并汇报讨论结果。4、你们还能发现什么？它们是乱摆乱放的吗？5、哪组同学来说说哪些是有规律的排列？其中彩旗是按什么规律排列的？接着说彩花、灯笼的排列规律。（三）智力闯关，运用规律同学们，刚刚你们已经看了六一节的活动会场，你们想去吗？今天我给同学们准备了六一节的入场券，要想拿到入场券，你必须闯过三关（提示：智力闯关，它里面也藏着规律）。（1）第一关：说一说（2）第二关：摆一摆（3）第三关：涂一涂（四）联系生活，寻找规律课件出示图片，欣赏了规律的美，你有什么感受或想法？（五）结合生活，创造规律。同学们，你们能用学具摆或画出有规律的排列吗？（六）课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？
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