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文档简介
小学五年级语文下册导学案主备人: 复备人: 教研组长审核: 教导处审批: 授课时间: 班 级: 小 组: 姓 名: 课题5.古诗词三首课时3二、预习交流、检测 1自己读,小组间赛读。且读且评,读出韵律节奏。提示“乐”、“亡”、“剥”、“遮”的读音。2比较下面多音字的读音:快乐-清平乐 剥落-剥皮 剥莲蓬 亡羊补牢-亡赖3.师生互动交流对词语及诗词大意的理解及疑难的词句。4.自己再次诵读全诗,发挥想象,这三首古诗词中,分别看到了怎样的画面?体会到怎样的乐趣?指名生配乐朗读,其他同学可闭起眼睛听读,想象画面。交流听后所感,师生互动评议。5抄写生字。教师示范“蓑”写法。教学流程第一课时完成导学案一、二。第二课时学习牧童、舟过安仁。第三课时学习清平乐村居;达标检测;课堂小结。课型精读学习目标:1.认识4个生字,会写7个生字。正确读写“牧童、蓑衣、鸡笼”等词语。2.有感情地朗读课文,背诵课文。默写牧童。3.通过看注释,边读边想象诗中情景的方法,感知诗词大意,并能用自己的话讲述诗句的意思。4.通过古诗词的学习,感受童年生活的情趣和快乐。学习重难点:理解诗词意思,体会诗词意境,体会童年生活的情趣和快乐。一、课前预习1.了解诗人生平,搜集与诗词有关的信息。2.自由读全诗,借助拼音读诗句,要求读得正确、流利。3.在小组内练习诵读全诗,边读边画出诗歌的节奏。4自学生字词语。5.借助工具书、注释与同学合作,初步理解诗歌大意。圈点勾画,标出疑难词句。6.诵读全诗,发挥想象,这三首诗词中,你听到了哪些动听的声音,想到了哪些有趣的事情,悟到了哪些美好的情感?7.资料链接:词:文体名称,诗歌的一种。古代的词,都合乐唱歌,故唐、五代时多称“曲”、“杂曲”或“曲子词”。词体萌芽于隋唐之际,形成于唐代,盛行于宋代。句子长短不一,故也称长短句。词有小令和慢词两种,一般分为上、下阕。词的曲调名称叫“词牌”。三、导学流程(一)导入新课。谈话导入,激发兴趣。(二)学习新课。1品读牧童,享受童趣: 草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。这句诗描述了一幅怎样的画面?“铺”、“六七里”,让你感觉到那是一片怎样的原野?从“弄”字,我们耳畔似乎又听到什么? 你能读出这样的原野吗? 归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。 你看到了什么样的牧童?请同学们想象一下,牧童会是怎样归来呢? 再想象一下,如果你就是牧童,你会在月光下想些什么?做些什么呢?而诗人又想借这个小牧童表达什么呢? 如此悠闲、自在、轻松的牧童,谁能将他读出来?诵读古诗,感受意境。2. 学习舟过安仁,合作探究:(1)找出不理解的字词,共同探究弄懂。(2)品读诗句,入情入境:“一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。”读了这两句,你好像看到了什么? 看到这样的一幕,假如此时你也和杨万里立于船上,心中会发出怎样的疑问? “怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。”理解诗句意思,从中你感受到了什么? (6)读了这首词,你眼前浮现出怎样的情景,体会到怎样的乐趣? (7)结合自己的感悟,练习有感情朗读全文,把握这首词的大概内容。能有感情地背诵。(三)拓展延伸。(1)选择喜欢的一首诗或词改写成一篇短文。(2)拓展阅读杨万里其他写儿童生活的诗:稚子弄冰、桑茶坑道中、闲居初夏午睡起,大体了解诗的意思,并选择一首自己喜欢的背诵下来。(四)达标检测。1.牧童的作者是 ,字 。舟过安仁的作者是 代诗人 。清平乐 村居的作者辛弃疾是一个怎样的人?试着用几个词语来形容一下: 2. 先解释词语,再说说诗句的意思。(1)草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。横: 弄: 句意: (2)一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。篙: 棹: 句意: (3)大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。 亡赖: 句意: “怪生”一词,说明了诗人 ,原来是 。(3)说一说,这两个小男孩留给你怎样的印象?诗人喜欢他们吗?你喜欢他们吗?为什么? (4)带着自己的体验,有感情地朗读古诗,边读边在头脑中想象两个小童张伞使风的样子。通过朗读把两个小童天真、淘气的样子表现出来。3学习清平乐村居(1)导入 。同学们,古代的文学作品,主要有诗、词、曲。在文学史上有“唐诗、宋词、元曲”的说法。大家知道它的意思吗?词,有好多种类型。一种类型,就有一个名字。如:“ 卜算子咏梅”、“清平乐”今天,我们学习一首南宋著名的词人辛弃疾的词清平乐村居。 “清平乐”是词牌名。“村居”是这首词的题目。(2)自由轻声的读这首词,你仿佛看到了哪些画面?(3)上片的“茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。”这两句话是什么意思?“醉里”是说谁醉?是作者还是老夫妻?谁能有条理地说说? (4)那对白发翁媪在交谈些什么?想象人物之间的对话,小组内练习交流。 (5)文中的三个儿子分别在干什么?他们此时心里会想些什么?大儿子正在 ,他想: 二儿子正在 ,他想: 三儿子正在 ,他想: 3.根据课文填空。(1)联系牧童一诗填空。诗中有景这景是 ,诗中有情这情是 。诗中有人这人是 ,诗中有声这声是 。(2)联系舟过安仁一诗填空。诗中有作者的所见 这所见是 诗中也有作者的所悟这所悟是 4.我当小法官。牧童一诗描写一位牧童在黑夜里渴望看月的烦躁心情。 ( )“不脱蓑衣卧月明”是指作者在酒醉之中听到有人操着柔媚的南方口音在相互逗趣、取乐。 ( )5.把诗句补充完整,让我们认识更多的“小儿”。A ,飞入菜花无处寻。B儿童散学
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