二语上(第七单元).doc

课题17、 登鹳雀楼课时1授课日期教学目标1 能正确、流利地朗读课文。2 理解课文内容，初步了解诗表现的意境和所蕴含的道理。重点难点理解诗的意思教具学具挂图生字卡片板书设计 登鹳雀楼 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、 导入1、同学们学过很多古诗，能背诵1-2首吗？2、古时候的诗人很多，王之涣就是其中一个，他现在如果还活着，有1300多岁了，他有一首诗非常有名，那是他在登楼之后写的。一、背1-2首古诗二、听老师介绍王之涣，理解诗题教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注（出示挂图）看，就是这座楼3简介鹳雀楼：（1） 相传常有鹳雀停在这座楼上。（2） 在黄河边上。4、诗人登上鹳雀楼，看到远处的景色，就产生了一个想法，于是就写了一首诗（投影出示诗）因为这首诗是在登鹳雀楼写的，所以题目就叫登鹳雀楼。过渡：诗人在鹳雀楼上看到了什么？想到了什么？下面我们就来学习这首诗。二、 初读课文指导1、讲读的要求：（1） 把生字表中的生字拼读一下，读准字音，看清字形。（2） 把生字带到课文里读，把句子读通顺了，注意停顿。2、检查学生读课文，纠正读音。三、 指导学生了解课文内容1、 指导理解1-2行的意思。2、 理解诗中字的意思：“日”：太阳；依：靠； 尽：完了，指落下去。这是什么时候的太阳？白日就是指傍晚的太阳。入海流：流入海。入：进四、 读诗1、 自由读2、 个别读五、 理解课文1、 一边读行的1-2行，一边看图：看看哪几个字图上有，想想什么意思？2、 理解1-2行中字的意思3、 把1-2行诗的意思连起来说。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注3、把1-2行诗的意思连起来说傍晚的太阳靠着山慢慢地落了下去，黄河里的水滔滔地流进了大海。4、闭上眼睛读1-2行 ，说说看到了什么？听到了什么？5、 读1-2行：读出气势。2、理解3-4行（1）、看图：楼有几层？哪一层楼有人？如果想看到更远些怎么办？（2）、只有站得高才能看得远，所以要想看到更远的地方，就要再上一层楼。（3） 诗中哪个词表示很远很远？（千里目）（4）、理解：欲，想要。穷，一眼看到更，再。（5）、把诗的意思连起来说（6）、这两行是诗人想到的？并告诉我们一个深刻的道理四、朗读全诗4、 练习读1-2行5、 理解3-4行（1）、图：楼有几层，那一层有人？（2）、想：如果想看到更远怎么办？（3）、理解诗意想要一眼看到很远很远的地方，就要再登上一层楼。（4）、3-4行告诉我们一个道理是什么？（站得高看得远）六、 朗读全诗教后记课题17、登鹳雀楼课时2授课日期教学目标1、 练习有感情地朗读背诵古诗。2、 学习本课生字。重点难点朗读背诵学习生字教具学具板书设计预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、 指导复习：1、指名读诗2、说下列加点字的意思（1）尽 a全部，所以的 b完，尽头c达到顶点(2)依a靠 b 依照 c 顺从一、 复习1、 读诗2、解释加点字的意思教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注(3)欲a想要 b 欲望 c 需要 d将要(4)穷a用尽 b穷尽 c 没有钱 d极点3、 诗句，完成练习。（1）登鹳雀楼这首诗是诗人（ ）写的，诗人登上（ ），他抬起头望去，只见（ ），他又向远方眺望，（），看着看着，诗人想（）。（）通过学习这首诗，我懂得了（）。二、指导有感情地朗读第一行：很美第二行：有气势第三行：声音拉长第四行：声音抬高三、指导背诵、 看图背诵、 同桌互背，指名背、全班齐背、 结合诗句，完成练习二、练习有感情地朗读三、练习背诵教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注四、指导学习生字、 指读生字、 练习用生字组词：雀：山雀麻雀楼：楼房登楼依：依从依靠入：进入入口欲：欲望穷：穷人穷苦目：眼目目光更：更加更好、 分析字形、 指导书写五、作业四、学习生字、 读生字、 用生字组词、 记忆字形五、作业：、抄生字、背古诗教后记课题8、青松课时授课日期教学目标、 能正确、流利、有感情地朗读课文。、 在反复诵读中体会青松纯洁坚强的品质。重点难点理解诗句教具学具生字卡片板书设计青松不怕压力、纯洁高尚大雪压青松，景青松挺且直。要知松高洁， 情待到雪化时。预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、 复习导入、 上节课，我们学了登鹳雀楼谁会背、 今天我们学习一首诗，但不是古诗。、 出示课题一、 复习、读登鹳雀楼、读题教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注二、 介绍作者：陈毅：我国老一辈无产阶级革命家，军事家，中国人民解放军的杰出领导人，他有很高的文学修养，写了很多诗。三、 指导读诗、范读、指名读四、 指导理解诗意、指导自悟诗的意思。、指名说诗意（） 第一、二行看图理解：压，重压挺，直立而高耸且，而且在这寒冷的冬天，厚厚的积雪压在枝头，可青松仍然高高地直立着，你们觉得青松怎么样？、 指导朗读，赞美之情（）三、四行洁，纯洁高洁：高尚纯洁待：等待二、 听老师介绍诗人三、 读诗、 自由读、 个别读、 齐读四、 理解诗意、 自由读诗，边读边想诗意，不理解的可以互相讨论。、 汇报已经理解诗句（） 理解行理解词义把诗意连起来说说说：觉得青松怎么样？读诗句（） 理解行理解词义教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注指导说行的意思指导想象：雪化后的青松是什么样子？指导朗读：自豪（） 指导把诗的意思连起来说、 赞美了青松不怕压力，无比坚强，有高尚纯洁的品质，诗人写这首诗就是告诉我们，他要像青松一样做个高尚纯洁的人。五、指导朗读说诗的意思说说：大雪融化后，青松又是什么样子？（纯洁，苍翠）练习朗读（）说整首诗的意思五、朗读全诗教后记课题8、青松课时授课日期教学目标、练习有感情地朗读背诵古诗。、学习生字重点难点朗读背诵古诗，学习生字教具学具板书设计预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、指导复习、指名读、按课文内容填空青松是（）写的，诗中“挺”是（）意思，“洁”的意思是（），“待”的意思是（），“化”的意思是，诗人赞美青松（）的品质一、 复习、 读诗、 填空教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注二、 练习有感情地朗读课文、赞美了青松的坚强纯洁，朗读时不宜太快，前两句读得有力，读出青松的坚强气概，后两句稍上扬，读出赞美和自豪之情。、指名读、学生做动作读三、 指导学生背诵前两行写景，后两行抒情。四、 指导学习生字、读生字、组词、字行压：半包围结构挺：右边是建字底，不能写成走之底五、 感情朗读、边读边体会那些词表现了青松的品格（挺直高洁）、自由练读、做动作读三、练习背诵五、 学习生字、 读生字、 组词压住压力挺直挺立并且而且文化化学等待对待教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注、指导书写待，化：左窄右宽挺：注意结构、学习书写五、作业：抄生字教后记课题9、小动物过冬课时授课日期教学目标、能正确、流利地朗读课文。、学会本课的生字：物刮商量重点难点正确、流利地读课文教具学具生字卡片板书设计9、小动物过冬青蛙燕子商量过冬蜜蜂预习要求读课文教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、 导入1、冬天渐渐到了，小动物们怎么过冬呢？今天，我们学习一篇课文：小动物过冬2、读了课题，你有什么问题？（哪些小动物？是怎么过冬的）一、读课题，回答问题教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注二、 指导初读课文1、要求：（1）借助拼音读课文，把字读准。 （2）读完后把生字表中的生字读两遍2、检查读生字及生字词“商 量 藏 相”：读后鼻音趁 巢 商：读翘舌音趁：读前鼻音藏 钻：读平舌音暖：声母是鼻音3、指导画上小节号4、指导读课文三、 指导理解课文1、范读课文2、指导讨论：课文主要内容二、初读课文1、自由读课文和生字2、读生字和生字词3、画小节号4、练读课文四、 理解课文1、边听边想：课文写了哪些小动物，他们正在干什么？2、讨论：课文写了哪些小动物，他们在干什么？教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注四、指导学习生字 物 刮 商 量1、指读生字2、用生字组词3、指导分析字形商：4、指导书写五、指导作业四、学习生字1、读生字2、用生字组词3、分析字形五、 作业：1、抄生字 2、读课文教后记课题19、小动物过冬课时2授课日期教学目标1、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。2、指导有感情的朗读。重点难点了解动物过冬的知识，指导感情朗读。教具学具有关燕子、青蛙、蜜蜂说的话的纸片或小黑板板书设计 19、小动物过冬好朋友 燕子 ：飞到南方 青蛙 ：在泥土里过冬 互相关心 蜜蜂 ：在巢里吃蜜预习要求读课文教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、导入：1、课文写了那些小动物商量过冬的事？ 板书：燕子 青蛙 蜜蜂过渡：他们是如何商量的？每个动物分别用了什么方式过冬？二、指导学习第一段1、指名读2、指导讨论：（1）读了这段，你知道了什么？一、复习说说课文写了哪些小动物商量过冬的事？二、学习第一段1、读2、讨论教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注（2）从这段中哪些地方看出他们是好朋友？（3）把“常常”换个词意思不变（经常）（4） 指导朗读：读出小动物们的快乐。看图过渡：有一天，三个好朋友又来到了一起，这天，他们跟以往不一样，他们在干什么呢？三、指导学习第三段1、指导自由读2、指导讨论：三个好朋友在干什么？3、指导说话：这段有两句话，把两句话并成一句话，用“因为所以”过渡：三个小动物到底怎么商量的？四、指导学习3-8段1、指名分角色读2、组织小组讨论：（1）冬天快到了，小动物们遇到了什么困难？ （2）青蛙、蜜蜂、燕子各用什么方式过冬？3、检查交流：板书 飞到南方；在泥土里冬眠；在巢里吃蜜3、朗读：读出小动物的快乐三、学习第二段1、自由读2、讨论：三个好朋友在干什么？3、练习说话四、学习3-8段1、分角色读2、小组讨论3、全班讨论交流教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注4、指导学习第三段（1）指名读（2）讨论：A燕子为什么到南方过冬？B燕子有办法过冬，他说话是心情怎么样？（3）指导感情朗读过渡：燕子不知道青蛙和蜜蜂怎么样过冬，于是就问他们。5、学习第四段，第六段（1）指名读（2）从燕子的问话中，体会出燕子对好朋友怎么样？从哪些词表现出来？（3）读出关心的语气过渡：青蛙和蜜蜂对自己如何过冬担心吗？6、学习第五段（1）从什么地方看出青蛙和蜜蜂不担心？用朗读表现出来。（2）读评7、学习第八段（1）引读（2）理解约定，从约定看出什么？（3）小结：一起商量过冬，说明他们互相关心，约定再见面，说明他们感情深，真是好朋友。4、学习第三段（1） 读（2） 讨论（3）感情朗读5、学习第4段，第六段（1） 读（2） 讨论：燕子对朋友怎样？（3） 朗读6、学习第五段，第七段读评这两段，读出青蛙和蜜蜂一点也不担心7、学习第八段五、总结全文六、作业教后记五、课文：1从课文中你学到了什么？2、朗读全文六、作业：收集其他小动物过冬的方法课题19、小动物过冬课时3授课日期教学目标1、交流其他动物过冬的方法，激发学生对大自然的热爱。2、练习分角色朗读。3、学习生字：暖 明 接 哥 钻 第重点难点分角色朗读 学习生字教具学具生字卡片板书设计 19、小动物过冬 燕子：飞到南方 青蛙：冬眠 蜜蜂：在巢里吃蜜预习要求收集其他小动物过冬的方法教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、指导复习1、按课文内容填空青蛙过冬的方式是（ ）燕子过冬的方式是（ ）蜜蜂过冬的方式是（ ）一、复习按课文内容填空教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注二、指导分角色读1、体会三个小动物的感情燕子：高兴 关心青蛙、蜜蜂，不担心（高兴）2、指导分角色练读三、指导想象1、指导学生说：第二年春天，青蛙，小蜜蜂，燕子，三个好朋友。2、指导选词填空：首先 接着 又（也）第二年春天，青蛙（ ）从泥土里钻出来，早早来到约定的地方，等他的好朋友。（ ）小蜜蜂从蜂巢里出来和青蛙见面。不久，小燕子（ ）从南方飞回来了。三个小伙伴一起快乐地唱起了歌，跳起了舞。二、练习分角色读三、练习想象第二年春天到来的情景。1、学生自由说2、选词填空教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注四、指导交流，其他小动物过冬的方式1、冬眠蛇 夜莺 黑熊2、到南方天鹅 丹顶鹤 大雁 野鸭3、原地过冬喜鹊 麻雀 兔子4、准备食物，在地里过冬蚂蚁 松鼠五、指导学生生字：1、指名读2、指导组词3、分析字形：暖：日字旁第：笔顺四、交流其他小动物过冬的方式五、学习生字1、读2、组词：接：接送 接受钻：钻研 钻洞 第：门第 第一层3、说字形六、作业：抄生字和词教后记课题20、美丽的丹顶鹤课时1授课日期教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。3、初步理解课文内容。重点难点正确、流利地朗读课文，学习生字教具学具挂图生字卡片板书设计 20、美丽的丹顶鹤 红第一段：从北方飞来第二段、第三段：怎样美丽第四段：在黄海之摈过冬预习要求读课文教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、看图，导入1、出示图，问：这是什么动物？2、你知道人们为什么叫它们“丹顶鹤”吗？3、今天，我们学习一篇介绍“丹顶鹤”的文章：美丽的丹顶鹤过渡：丹顶鹤美在哪里？一、 看图1、说：图上画了什么动物？2、理解：“丹”表示什么？教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注二、 指导初读课文1、范读课文2、指导学生自读：（1）读准字音，读通句子 （2）标出自然段3、检查自读情况：（1） 读生字词（2）检查读句子A丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。B一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。（3）指名分段读课文三、 指导初步理解课文：1、指名说：（1）课文哪几段写了丹顶鹤的美丽？（第二、三段）2、第一段和第四段写了什么？二、初读课文1、听范读2、借助拼音读课文3、汇报自读情况（1） 说说在读音上，哪些生字词的音需大家注意。（2） 个别读，开火车读，去拼音读（3） 哪些句子难读，要提醒大家的？该在哪些地方停顿？（4） 选择自己喜欢读的一段读给大家听。三、初步理解课文1、自由读课文：边读边想，读后交流，课文哪几段写了丹顶鹤的美丽？2、第1段和第4段分别写了什么？教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注过渡：丹顶鹤到底怎么美？为什么要从北方到黄海之摈过冬？在黄海之摈过得怎样？下节课分析四、 指导学习生字1、指读生字2、指导用生字组词：3、指导分析字形4、指导书写：却遥五、布置作业四、学习生字1、读生字2、用生字组词：遥远 遥望 遥遥领先却步 冷却 忘却不论 无论 争论3、分析字形，重点分析遥的笔顺4、练习书写五、写作业：抄生字教后记课题20、美丽的丹顶鹤课时2授课日期教学目标1、理解课文1-3段，了解丹顶鹤的美丽，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽。2、有感情地朗读课文1-3段。3、学习生字：引 显 传重点难点了解丹顶鹤的美丽，练习感情朗读和背诵。教具学具挂图板书设计 20、美丽的丹顶鹤 颜色美：洁白 鲜红 黑逗人 体形美：长喜爱预习要求朗读课文教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、揭示课题二、指导看图说话：P118-119过渡：这些丹顶鹤是怎样向我们飞来的？三、指导学习第一段1、指名读一、练习看图说话谁正在干什么？（丹顶鹤飞来）二、学习第一段1、个别读教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注2、指导说说：丹顶鹤是怎么飞来的？3、指导学生说：从以下词中读懂了什么？一群群 嘹亮的歌儿 遥远的北方4、相机指导学生比较：一只 一群 一群群5、指导朗读：把读懂的内容通过朗读读出来。过渡：丹顶鹤向我们飞来了，我们有幸看到了他的样子。四、指导看图：五、 学习2-3段1、指名读第二段2、指导讨论：（1）这段写了丹顶鹤的什么美？（ ）（）找出表示颜色的词（）理解：洁白鲜红鲜红、指导仿词：鲜红鲜红鲜红雪白（）火红（）碧绿（）金黄（）2、说说：这段告诉我们怎样向我们飞来的。3、说说从下列词中读懂了什么？（1） 一群群：多（2） 嘹亮的歌：叫声响，作者喜爱丹顶鹤。（3） 遥远的北方：丹顶鹤是候鸟。4、相机比较：一只 一群 一群群5、练习朗读三、看图1、看P118-119的图，说丹顶鹤长得什么样子？（羽毛的颜色，体形修长）四、学习第2-3段1、个别读2、讨论：这段写了丹顶鹤美在哪？3、画出表示颜色的词：（洁白，黑，红，鲜红鲜红）洁白换个说法？鲜红鲜红什么意思？4、练习仿词教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注4、指导理解比喻句它的头顶就像嵌着一颗红宝石。5、指导朗读：读出美感6、指导读第三段7、指导讨论：（1）丹顶鹤哪儿美？（2） 第二段告诉我们它的体形有什么特点？（长）（3） 第三句写了丹顶鹤什么美？（姿态）写了哪两种姿态？理解“引吭高歌”，“展翅飞翔”，“高雅”？8、指导看图：9、因为丹顶鹤颜色美，体形美，姿态美，所以它很逗人喜爱。10、不但人喜爱丹顶鹤，传说连神仙都很喜爱它。11、指导读第三句六、 小结：刚才我们深深的感受到了丹顶鹤的美丽，它们如何在黄海之滨生活的呢？下节课分析七、 指导学习生字：引 显 传5、理解比喻句这句话把丹顶鹤的（ ）比作（红宝石）6、朗读7、读第三段8、讨论：（1）丹顶鹤哪儿美？（2）体形有什么特点？（4） 第三段写了丹顶鹤的什么美？9、看P120-121的图：哪些丹顶鹤在“引吭高歌”，在“展翅飞翔”，还有的在干什么？10、理解：逗人喜爱11、读第四句：说从哪个词看出神仙很喜欢丹顶鹤？（旅伴）12、练习读第三段五、学习生字：引 显 传、 读生字、 组词、 分析字形六、作业：抄生字教后记课题20 美丽的丹顶鹤课时3授课日期教学目标1、理解课文第四段，初步树立保护野生动物的意思。2、练习有感情地朗读课文和背诵课文。3、学习生字：所 之 虑 度重点难点朗读，背诵课文教具学具挂图板书设计 美丽的丹顶鹤 北方-黄海之滨（无忧无虑）预习要求收集有关丹顶鹤的资料教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、 复习指导1、指名读2-3段2、指导说：丹顶鹤美在哪？过渡：丹顶鹤从北方成群结队地飞到哪里去过冬？在那里他们过得好吗？一、复习1、读2-3段2、说：这两段写了丹顶鹤哪三方面的美？（颜色、体形、姿态）教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注二、 指导学习第四段1、指名读2、指导说：（1）丹顶鹤在哪里过冬？ （2）理解“黄海之滨” （ 3）在黄海之滨，他们过得好吗？从哪看出来？3、指导看图说话4、组织讨论：为什么丹顶鹤在这里无忧无虑地生活？5、组织朗读6、小结：丹顶鹤是国家一级保护动物，黑龙江的扎龙和江苏盐成建起了一北一南两个自然保护区，春天到北方，秋天就飞到南方。二、学习第四段1、个别读2、讨论：（1）丹顶鹤在哪里过冬？ （2）理解“黄海之滨” （ 3）在黄海之滨，他们过得好吗？从哪看出来？（第二故乡 带着孩子 三五成群 无忧无虑 整整一个冬天）3、看图：P1120-121说：丹顶鹤怎样无忧无虑的生活？（气候好 人们自觉保护他们）5、练习朗读教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注三、 指导背诵课文四、1介绍课前收集的关于丹顶鹤的知识。 2、说我国还有哪些珍稀动物，需要保护？五、指导学习生字：所 之 虑 度、 指名读、 指导组词、 分析字形、 指导书写三、练习背课文四、 信息交流、 还知道哪些丹顶鹤的故事？、 还有哪些珍稀动物，需要保护？五、 学习生字、 读、 组词：所以 住所之前 之后 考虑 忧虑度过 温度 高度、 分析字形六、 作业：1抄生字 2、根据第二小节画一只丹顶鹤，并涂上颜色。教后记课题练习7课时1授课日期教学目标1、读书上的自我介绍，能正确地分辨“他，她，它”2、能写几句问候的话3、能仿照例文写自我介绍。重点难点分辨“他、她、它”能写自我介绍教具学具板书设计 练习7 他（男人或有女有男）她（女人）它（从人以外）预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、导入小朋友们，随着我国改革开放的深入，越来越多的外国小朋友来到中国学习，工作。你们想和他们交朋友吗？有一个外国小朋友特别想和我们交朋友。我们来看看，他是怎样介绍自己的。 教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注二、指导学习第一条1、出示第1条的要求并读给学生听2、范读外国小朋友的自我介绍。（提醒学生小迈克刚学中文，“他、她、它”分不清，让学生帮小迈克想想如何把“他、她、它”填到括号里去。）3、指导学生说“他、她、它”的用法有什么不同？4、指导学生填“他、她、它”5、指导学生弄清小迈克如何介绍自己的？（小迈克的介绍十分简练，先总写家里有哪些人，再分别用一句话介绍每个人的特点）6、指导学生给小迈克写几句问候的话。（1）介绍圣诞节（2）指导学生分组讨论（3）指名说，师生互相补充。一、学习第1条1、自读，外国小朋友的自我介绍2、边听老师读，边想如何填“他、她、它”3、了解“他、她、它”的用法有什么不同？4、填“他、她、它”5、再读小迈克的自我介绍，边读边想，小迈克是怎样介绍自己的？读后讨论。6、四人一小组，讨论交流：对小迈克说些什么？（1）祝圣诞节快乐（2）作一点自我介绍教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注7、指导学生把说的写下来。例：亲爱的迈克：圣诞节快到了，先祝你们全家快乐。我是一个中国小朋友。我家一共有三口人。我爸爸是医生，他的水平可高了。我妈妈是老师，她对人很和气。我是一名二年级的学生，我爱踢足球。让我们做好朋友吧！ 祝圣诞节快乐！ 你的朋友：李明三、布置作业7、练习写话二、写作业：把想对迈克说的话写下来。 教后记课题练习7课时2授课日期教学目标1、读背成语，并引导学生向英雄人物学习。2、熟记二十