五语上册5、6单元备课.doc

世泽小学 语文 学科教案设计（2013学年第一学期）姓名王老师年级五学科语文学习内容有趣的汉字 第一课时课型新授课教学共案学情分析：教学个案（复批）教学目标：学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.教学重、难点：整体阅读，感受汉字的神奇教学过程：（重难点突破方法）一、激趣导入.揭示学习内容 1、打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.整体阅读，感受汉字的神奇 2、教师谈话：首先，请大家一起走进课本第7883页，让我们共同阅读“阅读材料14”，感受汉字的神奇吧. 二、教师出示阅读要求. a认真阅读“阅读材料14”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? b除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? c阅读后，就自己的想法在小组内进行交流. 学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动. 三、学生汇报，教师点拨.a关于字谜 b关于有趣的谐音 c关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说. d关于“册”“典”“删”的来历四、总结拓展，激发学生探究 通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.课堂练习：我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.课后反思 世泽小学 语文 学科教案设计（2013学年第一学期）姓名王老师年级五学科语文学习内容有趣的汉字 第二课时课型新授课教学共案学情分析：教学个案（复批）教学目标：合作讨论，制订活动计划，围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料.教学重、难点：讨论交流，修改完善活动计划教学过程：（重难点突破方法）一、引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么，我们应该如何开展好综合性学习呢? 1、学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求. (教师相机强调：a自由组成小组；b讨论活动内容；C制订活动计划；d活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e活动结束后要展示活动成果.) 2、明确建议，突出活动重点. 3、学生自由分组.(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整.) 二、学生分组讨论活动计划. (提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.)讨论交流，修改完善活动计划 1、以小组为单位汇报活动计划. 2、师生共同评议.(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.) 3、小组根据评议，修改完善活动计划.三、课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作.课堂练习：课外实践，搜集、查找、整理资料；学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。课后反思 世泽小学 语文 学科教案设计（2013学年第一学期）姓名王老师年级五学科语文学习内容有趣的汉字 第（三、四）五课时课型新授课教学共案学情分析：第三、四课时(说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动.)教学个案（复批）教学目标：展示交流，汇报学习成果；通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字汉字的有趣。教学重、难点：使每个学生都有参与活动的机会交流体会，感受乐趣.教学过程：（重难点突破方法）一、同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动.在活动中，我们体会到了汉字的有趣.这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况.二、展示交流，汇报学习成果 1、字谜大擂台. a教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始.同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜.现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗? b教师提出活动要求. c交流体会，感受乐趣. 2、谐音俱乐部. (1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字. (2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句. (3)对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字. (4)笑话：一学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什么好笑.三、拓展延伸，激发学生实践 四、总结全课课堂练习：把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报.课后反思 世泽小学 语文 学科教案设计（2013学年第一学期）姓名王老师年级五学科语文学习内容我爱你，汉字 第一课时课型新授课教学共案学情分析：教学个案（复批）教学目标：整体阅读，了解汉字文化，增长更多的汉字历史和文化方面的知识，更增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱之情.教学重、难点：整体阅读，了解汉字文化，加深对汉字的热爱之情.教学过程：（重难点突破方法） 一、教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，具体地了解汉字的历史和文化吧. 教师出示阅读要求： a认真阅读“阅读材料17”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的? b除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些? c阅读后，就自己的想法在小组内进行交流. 学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动. 二、学生汇报，教师点拨. a关于汉字的演变 b关于甲骨文的发现 c关于一点值万金 d关于街头错别字 e关于赞汉字 f关于书法作品赏析 g关于我爱你，中国的汉字 (1)教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍. (2)学生自主读文章. (3)检查课后生字表中生字掌握的情况. (4)学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情. (5)指名学生朗读课文.师生共同评点. 三、总结回顾，布置任务课堂练习： 1、 学生将文中自己喜欢的语句抄下来. 2、收集有关汉字的历史和文化.课后反思 世泽小学 语文 学科教案设计（2013学年第一学期）姓名王老师年级五学科语文学习内容我爱你，汉字 第二课时课型新授课教学共案学情分析：教学个案（复批）教学目标：学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作教学重、难点：合作讨论，制订活动计划教学过程：（重难点突破方法）一、引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划.有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础.请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求? 二、学生汇报制定活动计划的要求. (教师相机强调：a自由组成小组b讨论活动内容；c制订活动计划；d活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e活动结束后要展示活动成果.) 教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页. 学生根据要求自由读第84页的“活动建议”. a指名读“活动建议”. b汇报活动的要求. 学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议做适当调整.) 学生分组讨论活动计划.三、讨论交流，修改完善活动计划 以小组为单位汇报活动计划. 师生共同评议.(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)课堂练习：小组根据评议，修改完善活动计划，课外实践，搜集、查找、整理资料 课后反思 世泽小学 语文 学科教案设计（2013学年第一学期）姓名王老师年级五学科语文学习内容我爱你，汉字 第（三、四）五课时课型新授课教学共案学情分析： 说明：第三、四课时因为要进行社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的安全，要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以需要安排两课时的时间进行活动.教学个案（复批）教学目标：展示交流、汇报学习成果积极参与实践活动，增长了知识，培养了能力教学重、难点：把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去.教学过程：（重难点突破方法） 一、激趣谈话，明确任务 同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获.这节课，我们就来进行学习成果的汇报.首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报? 学生讨论，师生共同评点.二、展示交流、汇报学习成果 1、小小展示台汉字历史大揭秘 分组交流，共享资料.学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看. 全班汇报展示.由小组推选代表在全班汇报. 2、 小小故事会“一字之差”的教训 说说听完故事的体会和感受. 3、小主人在行动我为规范用字出点力 展示的形式要多样. 展示的内容要全面. 4、小小书法展感受书法艺术美三、总结回顾，拓展延伸 同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力.希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去.课堂练习：想一想自己最想探究汉字哪些方面，利用课余时间继续学习.课后反思 世泽小学 语文 学科教案设计（2013学年第一学期）姓名王老师年级五学科语文学习内容17地震中的父与子 第一课时课型新授课教学共案学情分析：教学个案（复批）教学目标：1.认识8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文. 2.了解课文内容，体会父爱的伟大.教学重、难点：引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大.教学过程：（重难点突破方法） 一、明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求. 介绍资料：可以先各小组推荐代表汇报课前搜集到的有关地震及其危害的资料，也可以教师播放地震的相关影像、图片资料，并对图片进行解说，然后谈谈对地震的认识与感受. 二、 教师导人：是啊，地震是多么的残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所.1994年，当巨大地震的危害侵袭美国洛杉矶时，有一对父子演绎了一段令人感动的故事.今天就让我们来学习第17课地震中的父与子板书课题，齐读课题.三、初读课文，初步感知 1、自读课文，要求：a借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词b用“”画出让自己深受感动的句子；C想想课文讲了一件什么事? 2、小组内互读课文，交流学习收获. 全班交流：a检查生字、新词的读音，重点记住“墟、砾、颤”等字形b初步汇报自己深受感动的句子.再读课文，整体感悟 3、默读课文，思考：a用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事b读了课文有什么感受c划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题. 四、全班讨论：a用简洁的话说说课文讲了一件什么事b谈谈读了课文，自己有什么感受.课堂练习：1.把这个故事讲给父母听. 2.摘抄文中感人的句子.课后反思 世泽小学 语文 学科教案设计（2013学年第一学期）姓名王老师年级五学科语文学习内容17地震中的父与子 第二课时课型新授课教学共案学情分析：教学个案（复批）教学目标：1.感受父子的亲情,学会爱别人,增强做人的责任感. 2.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重、难点：理解这对父子之所以了不起的原因。教学过程：（重难点突破方法）一、听写词语.复习导入 1、 听写生字、新词. 2、复习内容：课文主要讲了一件什么事?二、品读感悟，深入情境 1、 自主读读课文，将自己感动的句子多读几遍，想一想为什么感动；对不懂的词语、句子，小组内先试着回答一下. 2、 全班交流，通过读感动的句子，说说感动的原因，讨论不懂的词语、句子，体会父亲救助儿子过程中心理的变化. 三、总结全文，升华情感 1、速读课文，夸夸这对父与子. 2、 质疑：a课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢?和同学交流自己的看法.“不论发生什么，我总会跟你在一起!”课文中为什么反复出现类似的话?这样写有什么好处? 3、 同桌交流：学了课文，你有什么感受?三、课后拓展，课堂练笔 1、想一想，阿曼达被埋在废墟中时，会想些什么，做些什么呢?试着写一写. 2、阅读类似的颂扬亲情的故事.课堂练习：1、学了课文，你有什么感受?2、阅读类似的颂扬亲情的故事.课后反思 世泽小学 语文 学科教案设计（2013学年第一学期）姓名王老师年级五学科语文学习内容18慈母情深 一课时课型新授课教学共案学情分析：教学个案（复批）教学目标：1.认识3个生字.2.了解课文主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法.3.有感情地朗读课文,体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感.教学重、难点：体会母亲的慈祥和善良及我对母亲的感觉、热爱与崇敬之情。教学过程：（重难点突破方法）一、谈话导入,揭示课题1、板书课题，齐读课题. 2、交流预习感受：课文主要讲什么?预习了课文后，你有什么感受?3、质疑：课文是怎样表现母亲的深情的呢?二、品读课文.感受母爱 1、用自己喜欢的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注. 2、小组内交流. 3、全班交流. a你感受最深的地方是哪些?依据学生发言，让学生在读中体会。 b你画出了哪些描写母亲外貌和语言的语句? (1)指名读句子，体会从这些描写中知道了什么. (2)小组分角色朗读对话. (3)全班分角色朗读，评议.三、升华情感，拓展延伸 1、总结：说说课文是怎样表现母亲的深情的.学了课文，你有什么感受. 2、拓展：读一读“阅读链接”纸船寄母亲，说说你读懂了什么?课堂练习： 延伸：课外读一读歌颂母亲的文章.课后反思 世泽小学 语文 学科教案设计（2013学年第一学期）姓名王老师年级五学科语文学习内容19“精彩极了”和“糟糕透了” 第一课时课型新授课教学共案学情分析：教学个案（复批）教学目标：1.认识6个生字,会写14个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文,把自己感受最深的部分背下来.教学重、难点：引导理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。教学过程：（重难点突破方法）一、激趣导入，揭示课题 1、导言：今天，我们要共同学习的这篇文章，题目叫“精彩极了”和“糟糕透了”，读了课题，你猜猜课文所讲述的到底是一件“好事”还是“坏事”呢?初步感知.理清层次 2、以较快的速度默读课文，将课文分为“童年的故事”和“后来的认识”两部分.读了课文，你知道课文主要讲了什么? 二、以小组为单位，讨论默读课文中遇到的问题. 1、全班交流：a朗读课文，重在校正字音和纠正读错的词b学生当场识记生字生词；c课文怎样分成“童年的故事”和“后来的认识”两部分；d指名说说课文主要讲什么?品读文章，体会情感 2、出示阅读提示，要求学生小组合作学习.阅读提示：用自己喜欢的方式朗读第114自然段，把自己感受最深的句子或段落画出来读给同学听，想想从巴迪父母的话中你体会到什么. 3、学生自由朗读、批划、交流，教师巡视参与学生活动. 4、引导学生朗读感悟. 5、点拨引导(根据学生品读的句子自由调整.三、布置作业，体会情感 1、有感情朗读课文. 2、结合自己的生活实际，想想你是否与小巴迪有过相似的经历.课堂练习：1、说出“糟糕”的反义词和“极”的近义词.2、你们还能从课文中的哪些地方体会到父亲对巴迪的爱?课后反思 世泽小学 语文 学科教案设计（2013学年第一学期）姓名王老师年级五学科语文学习内容19“精彩极了”和“糟糕透了” 第二课时课型新授课教学共案学情分析：教学个案（复批）教学目标：1、了解课文主要内容,理解父母两种不同的爱。 2、感悟作者对父母评价的理解,体会父母对子女的爱.教学重、难点：引导体会巴迪的成长过成需要两种不同的爱。教学过程：（重难点突破方法）一、披文入情.自我感悟 1、通过上节课的学习，我们知道，巴迪写的第一首诗引出了两种截然不同的评价.那么，你们对这两种评价有什么看法? 2、看来，文中两种“评价”也引起了我们的不同评价.谁对谁非呢?老师建议大家再认真读一读课文中写母亲评价的句子.想一想，母亲这样评价的用意. 3、对于母亲评价的语句，我们来读一读，加深体会，读出母亲的情感. 4、分角色读l14自然段，感受人物的不同心理.二、联系生活，加深体验 1、我们清楚了文中父亲母亲的两种评价的真正目的，生活中你遇到过这样招来截然相反评价的事情吗? 2、现在大家明白了这两种评价的好处，你到底喜欢哪种评价，你能说出你的真实想法吗?要求说出自己的观点，并说一说理由. 3、看来大家倾向于鼓励性的评价，这不奇怪，每个人都会有这样的心理，这也许是大多数人的共性.可是假如生活只有一种评价行吗?大家读一读1617自然段，看一看你又获得了什么新的启示?读完后，小组交流一下.三、反思文本，内化情感 互相交流所写短文，相互评议.四、小结：生活中有许多爱的不同表现形式，当我们遇到鼓励之爱的时候，应戒骄戒躁；当我们遇到严格之爱的时候，我们要正确地接受.课堂练习： 理解：找巴迪成功的原因正确理解父母的用意.课后反思 世泽小学 语文 学科教案设计（2013学年第一学期）姓名王老师年级五学科语文学习内容20学会看病 一课时课型新授课教学共案学情分析：教学个案（复批）教学目标：1.认识11个生字.2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化.教学重、难点：有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力.教学过程：（重难点突破方法）一、谈话导入.揭示课题 1、揭示课题.2、交流成果，初步感知 3、 检查交流预习成果. 4、自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事.二、再读课文，体会母爱 1、学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话. 2、小组合作，交流各自阅读所得.3、分角色朗读，体会母爱感情变化 同桌分角色朗读课文. 全班交流.指名几组分角色朗读课文. 从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化.三、总结升华，拓展延伸 1、总结：学了课文，你有什么感受?(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能，等等.) 2、拓展：在你的生活中遇到过这样类似的故事吗?你是能克服生活中的一些困难的孩子吗?你读过类似这样的故事吗?课堂练习： 延伸课外：想一想，如果我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何克服?课后反思 世泽小学 语文 学科教案设计（2013学年第一学期）姓名王老师年级五学科语文学习内容 口语交际 第一课时 课型新授课教学共案学情分析：教学个案（复批）教学目标：1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当.2、积极参与讨论，敢于发表自己的意见。教学重、难点：让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱。教学过程：（重难点突破方法）一、谈话导入，再现情境 1、谈话导人.我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱.(板书：父母的爱) 2、再现情境.多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事.二、创设情境，展开讨论 1、提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法? 2、小组交流，形成观点. 3、全班交际，模拟交际情境.让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点.三、联系实际，感悟父母之爱 1、联系实际.你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法. 2、小组合作，互说互评. 3、全班交流，互为补充、质疑.教师注意交际时的习惯的培养.拓展延伸，沟通情感 4、模拟场景.如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法.(师生模拟交际.)如果我是妈妈呢?四、表扬激励,课堂总结课堂练习： 拓展延伸.今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法.课后反思 世泽小学 语文 学科教案设计（2013学年第一学期）姓名王老师年级五学科语文学习内容习作 第二、三课时课型新授课教学共案学情分析：教学个案（复批）教学目标：1、确定习作主题，明确习作要求。2.根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感.教学重、难点：写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感.教学过程：（重难点突破方法） 一、创设情境.出示话题：a你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；b你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；c你想和父母说的其他心里话. 诱发动机.针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢?二、明确要求.学生写作 1、明确要求.读读“习作”提示的最后一段话，说说给我们作了