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文档简介

“学习设计”备课方案 望江联合学校 三年级 学科数学教学 设计 2014年月11日课题长方形和正方形的周长学情分析教材分析学情分析：三年级学生普遍年龄偏小，认识事物的能力太差。在教学中我着重注意培养学生的认识能力。利用学生好奇性心中的特点。着重创设情境使学生在愉快的氛围中接受知识。学习目标知识与技能：使学生通过观察.交流等活动，探索并掌握长方形和正方形的周长计算方法。过程与方法：使学生通过观察.测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。情感态度价值观：使学生通过观察.交流等活动，探索并掌握长方形和正方形的周长计算方法。学习任务及要求导学要点学习评价及反馈备注一、导入复习导入：1、 出示一个长方形和一个正方形图，让学生说说它们的特点。2、再说一说什么是周长。长方形的特点是对边相等，四个角都是直角。正方形的特点是四条边都相等，四个角都是直角。封闭图形一周的长度就是它的周长。根据长方形和正方形的特点下面才能求周长。二、求长方形的周长1、出示一个长方形，给出长和宽，让学生说一说其它的长和宽各是多少。2、同桌互相说说怎样求它的周长。3、用自己喜欢的方法求出这个长方形的周长。4、汇报自己的方法。5、观察这三种方法，哪一种方法简单。6、总结出长方形周长的计算公式。7、练习1、学生在说的过程中知道长方形有两个长和两个宽，为求周长做好铺垫。2、同桌互相说为一些没有思路的学生打开思路。3、总结出三种方法：（1）5+3+5+3=16 （2）52+32=16 （3）（5+3）2=164、学生通过观察得出长方形的周长公式。5、学生通过练习更好的应用公式。三、正方形周长1、出示一个边长为5的正方形，只给出开条边长，让学生说出其它边长。2、说一说这个正方形的边长怎么求。3、学生独立做。4、汇报：5、总结正方形的计算公式。6、练习：一块正方形手帕，它的边长是25厘米，它的周长是多少？1、学生通过说边长感受到只给一个边长就知道其它的边长了。2、有两种方法：（1）5+5+5+5=20 （2）54=203、有了长方形公式的总结，学生很容易总结出正方形的周长公式。4、练习与实际生活相联系。四、巩固练习1、小游戏：摆火柴棍移动两根火柴棍使它变成一个长方形。给出它的底边长为9厘米，左边的边长为6厘米，这个图形的周长是多少？2、这个图形能象刚才那个图形移成长方形吗？3、一个正方形的周长是36厘米，它的边长是多少厘米？1、 让学生动脑动手，体会图形的多变性。2、 象这类图形可以变成长方形来求周长。 3、但并不是都是这样的，这个图形就不可以，让学生体会到不同的图形要用不同的方法。4、这道练习题是想让学生明白不是只可以求周长，还
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