英语期末考试反思.doc

三一班英语期中考试反思李鸽本学期，我担任小学三一班英语教学工作。在实际的教育教学中，我深深感觉到教小学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”！紧张的英语考试终于结束了，为使今后的教学工作取得更大进步，现对此次的英语考试进行总结。一、基本情况分析 三一班的学生上课积极踊跃，课堂气氛活跃，课堂习惯好，优等生比较突出，但差生人数却不少。有几个男生爱玩小聪明，钻空子，不完成家庭作业，造成成绩比较差。有的学生英语积极性高，但是学习主动性不够。通过我的调查了解后，发现他们回家后完成英语听、说、读、写的作业非常不理想，部分家长没有很好的监督并配合孩子完成英语作业，有家长反映说孩子在完成语数作业后时间就已弄到很晚，就忽略了英语作业的质量，在这部分孩子中还有回家后无人监管的情况。二、存在的问题：在平时教学过程中基础知识和基本知识点落实不到位。课标对三年级的基础知识要求是：正确书写单词句子，听懂简单问题并回答，根据拼读规则读出简单单词，运用常用的日常用语，正确朗读所学课文等。特别是单词的教学，要引起了较大的重视，加强单词的背记要求。除此以外，对听说的训练还要加强力度，学生的听说能力才能有较理想的发展。听力题一、二题正确率高，三、四题错误较多，究其原因由于学生没有认真倾听，掌握的不够牢固，没有及时反应过来并作出选择。笔试题五、六题做的整体不错，平时对单词的严格要求，学生第六题找出不同类别的单词准确率高，是此次考试的成功之处；七、八、九、十题选择题也还可以，错误不多，多数是不细心造成的，没有认真审题，粗心答题导致失分；十一题难度大，学生出错较高。由此可见，学生对于基础知识的部分仍然掌握不牢，这也给我提出了警示，平时还要加大学生对于基本功的掌握。三、改进的措施 1、在实际教学中：在实际教学中我加大英语教学的力度、灵活度。我的基本方法是：抓好基本句子的教学，突破重难点，拓展知识，为优等学生提供展示自己的舞台，多为待发展学生提供练习的机会，加强学困生的课后辅导。及时总结教学中的经验体会，及时调整教学思想和教学方法。通过经常性的课堂练习使学生说英语的能力得到提高，及时纠正学生的英语发音。 2、在作业方面：通过趣味作业提高学生写的能力，给每个班的英语组长配备花名册一张，登记作业完成情况，由英语课代表负责管理，老师汇总登记。考虑到三年级英语学习难度的加大，家长在家的实际辅导情况，学生写的作业大部分是在课堂上完成，并在课堂上及时讲解练习中的问题，听、说、读的作业留到回家后完成，并要求家长签好字。书后单词表部分标注了粗黑体的单词要求学生会读，并进行抽查。在课堂上进行听写或作为作业默写。 3、在转化学困生方面：首先，根据我所任教的班级的实际情况，采取不同的方式、方法。我无论是在课堂教学，还是在作业，我都时刻在关注着他们，尤其是学困生，更是步步不松手。因而对占相对多数的学困生，我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待他们，差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。再次、无论是在课堂教学中，还是在课后，我都给予了他们过多的关爱，努力帮助他们提高学习成绩。第四，建立学困生登记，没能及时完成作业、课文内容过关的和上课表现异常的学生多跟踪指导，课后进行辅导。并与家长取得联系。由于我能关爱他们、帮助他们、接受他们，因此促进了学困生不同程度的进步和发展。 四、今后努力的方向。 在今后教学中，加强英语课堂教学实效，更新教育理念，改进教学方法，教给学生学习方法，培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习积极性，提高课堂教学效率。 （1）基于学生在听力方面的不足，在教学中不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语，坚持用英语组织教学，并力求发音准确，语言规范。注重多途径、多形式的口语练习和适当的听力训练。 （2）日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识的滚动和语言村料的复现，反复训练，螺旋上升，同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性，学生实际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。 （3）加强单词的音、形、意的记忆，加强基本方式的认读，从低年级开始抓单词、句式的认读，上课时要求学生指读，在指读的过程中记忆单词和句式。（4）面向全体学生，注重个性发展。从学生的实际出发，因材施教、分层教学、分层练习、分层辅导、分层评价。开展“一帮一”的学习，多关心学困生，与部分家长多联系多沟通，让家长支持孩子进行课后的辅导，跟上班上的平均水平。让每个学生都能感受到成功的喜悦，逐