山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级语文下册 第一单元《 孔乙己》（第2课时）教案 北师大版.doc

第一单元 孔乙己（第2课时）教案一、激趣导入由同学讨论“窃”、“偷”二字的意义的区别导入。（大家认为“窃”和“偷”这两个字有什么不一样呢？但有一个人却认为“窃”不是“偷”，他就是孔乙己，今天我们就来看看这个性格异常的人物。）二、指导自学要求同学读课文：三、讨论交流检查自学情况，分小组进行1、细读知性格：思路： 外貌描写抓住“长衫”和“夹袄”细读。动作描写从“排”“摸”入手。语言描写扣“窃”“跌”两字分析。点拨：长衫这是他自命清高的表示。夹袄这个词写出了他穷酸潦倒。 排既写出他得意而炫耀的神情，又揭示出他拮据而又穷酸的本相摸说明他已经穷困潦倒到了极点，表明了他此时悲惨的境地。 窃和偷原本同义，不过一文言一口语而已。揭示出他是何等的迂腐可笑！跌可见他死要面子，自欺欺人，麻木不仁，至死不悟。 笑短衣帮麻木不仁，剥削阶级自私冷漠。揭露病态社会的冷酷。以乐衬悲，显得更悲。小说中多次写到旁人的说笑、哄笑小伙计的笑是和和，是解脱。 短衣帮的笑是麻木不仁，是聊以自慰。 小孩的笑是天真无邪，不明事理。 掌柜的笑是自私卑鄙，势利无情2、精读明深意： 、第九节的深刻含义是什么？在结构上有什么作用？这段是承上启下的过渡段。前句归结了以上各个局面不同人们的笑，说明孔乙己的存在，不过是逗人发笑的笑料；后句预示孔乙己的凄惨结局，在那冷酷的社会里，他只是可有可无的戏弄对象，这是封建科举制度摧残下必定发生的悲剧。这句平平淡淡的话寄寓着作、掌柜忽然说：“孔乙己长久没有来了”，这样写的作用是什么？“忽然”，说明偶尔想起，他在掌柜等人头脑里印象不深，只是由于他欠的十九个钱才想起，衔接上文（“没有他，他人也便这么过”），又引起下文（一酒客讲“他打折了腿”）。、丁举人是通过科举爬到上层的读书人，他是怎样对待孔乙己的？交代这些有什么作用？这里运用了什么描写方法和记叙方法？丁举人对同是读书人的孔乙己毫无怜悯和同情，在孔乙己写了“服辩”之后仍将他“打了夜晚”，“再打折了腿”，不只揭露了丁举人的凶残冷酷，也尖锐地揭露了封建科举制度的实质和罪恶：培养严酷的统治者。、孔乙己最后一次出场和第一次出场有什么不同？这里运用了什么表示手法？有什么作用？运用对比手法，说明了封建制度不但戕害了他的思想，而且摧残了他的肉体。孔乙己已经不成样子，周围的人们仍对他取笑，这反映了人们的冷漠无情、麻木不仁。、“我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。”这句话应该怎样理解？因事隔多年，无人确切讲过孔乙己死的消息，只能推测。说“的确”，因为从孔乙己的社会处境和倒霉遭遇来看，死亡是必定的。又由于在社会上毫无地位，根本无人重视，即使死了也是默默的无人关心的。小伙计确信其死，但又始终没有听到确实可靠的消息，所以说“大约孔乙己的确死了”。3、细读出主题：思路： 结合全篇，细读小说的结局：“大约孔乙己确死了。”联系丁举人的“打”、短衣帮的“笑”来细细揣测，从而归纳出主题思想：揭露出封建社会的腐朽和黑暗。点拨：通过孔乙己这个典型环境中的典型性格的描写，揭露了封建字社会科举制度的罪恶，抨击了封建统治阶级的冷酷与暴虐，展示了封建教育和科举制度的反动与腐朽和其必定性。4、孔乙己被打致死，为何布置死在丁举人手下？明确：表示封建科举教育地失败。读书任人熟读四书五经，获取功名后却不按四书五经的教义去做，露出凶残的实质。四、小结重点分析人物形象五、作业布置 完成句子：明确：（1）孔乙己是站着喝酒但又穿长衫的人。（2）孔乙已是穷得将要讨饭但又好喝懒做