人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数的笔算 教学设计.doc

两位数乘两位数的笔算乘法教学设计桃溪镇桃庄河中心小学 张双成2017年5月15日两位数乘两位数的笔算乘法 教学设计桃溪镇桃庄河中心小学 张双成教学内容：第46页例1和做一做，两位数乘两位数的笔算乘法(不进位)。教学目标：1.理解两位数乘两位数的笔算算理，理解乘的顺序以及第二部分积的书写位置。2.掌握两位数乘两位数的笔算方法。3.在小组合作学习探究活动中感受学习数学的乐趣。教学重点：在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的笔算乘法(不进位)。教学难点：理解乘的顺序以及第二部分积的书写位置。教学准备：多媒体课件等。教学过程：一、复习旧知，引入新课。1.口算。1410 142 2笔算。 1 4 5 6 4 33.谈话导入。师：同学们，我们学习了多位数乘一位数的笔算乘法和两位数乘整十数的口算。今天，我们在这些基础上学习两位数乘两位数的乘法。(板书课题)4质疑课题。师：同学们，看了课题，你想到了哪些问题？(预设)生：我想知道两位数乘两位数的乘法该如何笔算？生：怎样用我们已经学过的知识解决今天的问题？师：同学们提出的问题都非常有价值，我们共同来解决这些问题吧！二、自主学习，预习导学。师：为了使同学们更好地学习这一部分的知识，请看自学提示。(指名读)自学提示自学教科书46页例1中两个同学的计算方法，思考下面的几个问题：(1)小刚和小红为什么这样计算？(2)你准备用什么方法计算？并在小组内交流一下你的算法。(3)小组讨论两位数乘两位数笔的方法，说说在计算时要注意的地方。学生依据知学提示自学、讨论。三、合作探究，问题解决。指名回答自学提示中的问题，师随着学生的回答板书。1、以旧引新、学习转化。师：同学们，你能用已经学过的知识求出得数吗？(预设)生：小刚把12看成43的积，先用144，笔算得56；再用563，笔算得168。生：(我来补充)还可以把12看成62的积，先用146，笔算得84；再用842，笔算得168。生：(能)小红把12套分成2套和10套两个部分，先求2套书多少本；再求出10套书多少本；然后把这两部分加起来就是一共买了多少本。【12210 14228 1410140 14028168】师：你是从哪里看到的？生：(你真是一个有心的孩子。)师：其实，我们也可以把这个过程用竖式进行计算。请看(屏幕出示：)1 4 1 4 2 8 2 1 0 1 4 0 2 8 1 4 0 1 6 82、共同探究、理解算理。(1)师：刚才求12套书有168本，计算时一共用了3个竖式。我们共同尝试一下，看能不能把这3个竖式合并起来写成一个竖式呢？来，看着我们的计算过程。刚才的第一步我们是先算什么的？怎样计算？(课件演示计算的过程。)计算14乘2先算什么呢？再算什么？(先算2乘个位上的4表示8个一；再算2乘十位上的1表示2个十，合起来是28。)在28的旁边注明142的积。(2)此时教师揭去盖在第二个因数十位上“1”的东西，并问第二步要算什么？怎样算？(第二步算的是10套书一共多少本，14乘10得140。)教师对着竖式说明：十位上的“1”表示10，所以用十位上的“1”去乘14就是用10去乘14；先用1个十乘4得40，“4”要写在十位上，个位上写“0”；再用10乘1得10，但是这个1表示1个十，所以10乘1得到的10也表示10个十，也就是100，这个“1”要写在百位上。因此求得的积是140。在140的旁边注明1410的积。师：这次求得的积个位上的“0”应该如何处理呢？生：“个位的0不写”。师：你是怎么知道的？生：书上小括号里提示我们的。师：你真是一个细心的孩子，大家应该向他学习。想想 个0为什么可以不写呢？生：因为用十位上的“1”去乘14，得到的14就表示14个十，也就是140，所以在这里个位上的0不写。(3)第三步要算什么？(把10套书的本数和2套书的本数加起来，也就是把28与140加起来，得168。)(4)师：谁能说一说这道题的计算顺序和方法。生：先用2乘14得28，得数的末位要与因数的个位对齐；再用1乘14得14，得数的末位要与因数的十位对齐；最后把两次乘得的积加起来。3、课堂巩固、加深算理。完成“做一做”前两题。 2 3 3 31 3 3 1四、拓展运用、内化提升。同学们，学到这里，你还有什么不明白的地方，或者你又发现了什么问题？。1 4 1 2 2 81 4 1 6 8 1.以小组为单位说一说这道题的计算顺序和方法，然后各组派代表说。2.竖式中48和24比较，哪个数大，为什么？( )3.计算两位数乘两位数时，先用第二个因数( )位上的数去乘第一个因数的每一位，得数的末位要与因数的( )位对齐；再用第二个因数( )位上的数去乘第一个因数的每一位，得数的末位要与因数的( )位对齐；最后把两次乘得的积( )。4学生齐读方法。五、达标检测。通过前面的自学和讨论，相信大家已经学会了两位数乘两位数的笔算。下面我们在练习中检测一下大家的学习情况。1、我会填。计算3412( )时，可以这样想：3410( )，342( )，( )( )( )。2 1 3 4 8 4( )( )的积6 3 ( )( )的积是( )7 1 4( )与( )的和按要求填空。2 2 1 3 6 62 2 8 8 ( )4 3 1 1 4 34 3 4 7 3 ( )2、我会判。(判断下面的计算是否正确，如果不正确，说说错的原因并改正。)4 1 2 1 2 2 1 4 2 3 1 3 3、我会算。4、我会用。同学们布置教室要用12串纸鹤，每串12只。一共需要折多少只？请你自己结合本节课所学的知识编一道题，让你的同桌做一做。六、归纳总结。这节课我们学习了两位数乘两位数的笔算，同学们不仅掌握了算理和算法，而且还会学以致用，解决生活中的问题。老师相信大家只要善于观察、敢于动手、勤于归纳，必将学到更多更多的知识。七、布置作业。1、算