人教2011版小学数学三年级位置与方向 第一课时.doc

位置与方向一、教学目标：1 使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨别其余三个方向。2 使学生知道地图上的方向。3 使学生会看简单的路线图（四个方向）。4通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。5结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。6使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。二、教学重点：根据所给定的一个方向辨认其余几个方向。三、教学难点： 用语言正确描述某一物体的位置和行走路线。第一课时：认识东、南、西、北四个方向教学内容； 课本第2、3页的例1及“做一做”，练习一第1、2题。教学目标： 1通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。 2在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。 教学重难点： 会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。 教具准备： 主题图、指南针、东南西北的指示牌各一面。教学过程 一、激情导入师：同学们，你们去过北京吗？参加过天安门广场的升旗仪式吗？每天早上当太阳从地平线升起的时候，国旗护卫队的战士们就会把庄严的五星红旗冉冉升起。全国各地乃至世界各国游客每天清晨都会到天安门广场参与这一庄严时刻。提问：你们知道太阳是从什么位置升起的吗？（学生结合已有知识进行发言）二、探究新知认识东南西北四个方向1学生在操场上辨认四个方向。 师：你能找出东边在哪里吗？用什么方法找到的？（太阳从东边升起） 师：好，请你把这块“东”指示牌放在操场的东边。 师：他找得对吗？老师可以借助一个工具准备地测出东在哪里，你们知道是什么工具吗？（指南针） 师测量，肯定东边的位置。 师：大家看一看，操场的东边有什么？ 师：你们知道了这个方向，还能知道哪个方向？能找吗？想不想试一试？现在我们以小组为单位，找一找其余三个方向，找到的就像刚才一样拿指示牌去放，看一看你们最先能找到哪一个方向？开始。 学生小组合作找出其余的三个方向，观察各个方向有什么景物，放好指示牌。 师：请小组汇报你们是怎么找到这个方向的。（学生说出他们找到的方向以及他们自己的方法） 师：到底同学们找到的方向对不对，准不准呢？老师现在拿指南针来测一测，请各小组组长上来看一看。师边说边指：红色指针所指的方向就是北方，这边就是北，这边就是南，这边就是西，那这边就是东。你们的指示牌放对了吗？请你去调整一下？ 2游戏，巩固对四个方向的认识。 （1）指方向 师：现在我们站在操场的中间，用手指一指东南西北。（师发口令：东、南、西、北） 师：同学们表现不错，请你抻开两臂，同时指两个方向行吗？（东和西，南和北） 结论：东西相对，南北相对。 师：现在我们一起面向东方，如果知道了东方，怎样辨认其他三个方向呢？ （后边是西，左边是北，右边是南） 分别让学生面向北、南、西，分别说一说怎样辨认其他三个方向。 师：对东南西北四个方向你有什么感受？ 讨论：你是怎么认东南西北这四个方向的？ 生汇报讨论结果 师总结：东西南北各占一方，面对东方，向右旋转，分别是东南西北；东西相对，南北相对；东南西北四个方向顺时针正好转了一圈。 3师：操场的四周有什么？二、自学例1 出示例1图，让学生试着把像1填完整，汇报结果。三、巩固练习1在我们的现实生活中哪些地方用到方向的知识？2同桌2人相互发指令指方向3课本第6页练习一第1题。（1）说一说教室在操场的什么方向？（2）说一说教室里的东、南、西、北都有什么？4填一填。早晨，你面向太阳，你的后面是（ ），左边是（ ），右边是（ ）； 傍晚，你面向太阳，你的后面是（ ），左边是（ ），右边是（ ）； 北西 东 南 夜晚，你面向北极星，你的后面是（ ），左边是（ ），右边是（ ）。(指导学生制作方向盘 ， 让学生旋转方向盘。) 5出示学校建筑平面图。 观察，说一说你看到了什么？结合今天所