山东省泰安市宁阳十二中六年级生物上学期期末试卷（含解析） 鲁科版五四制.doc

2015-2016学年山东省泰安市宁阳十二中六年级（上）期末生物试卷（五四制）一、选择题（本题包括25小题，每小题2分，共50分每小题只有一个选项符合题意1下列不属于生物的是（）a病毒b蘑菇c鱼化石d梨树2下面关于生物共同特征的叙述，错误的是（）a能进行呼吸b有遗传和变异的特性c能生长和繁殖d都能自由运动3下列哪一生物不具备细胞结构（）a多莉羊b流感病毒c试管婴儿d转基因鲤鱼4“野火烧不尽，春风吹又生”，说明生物所具有的特征是（）a遗传和变异b对外界刺激作出反应c生活需要营养d生长和繁殖5某生物小组在调查校园的生物种类时，将生物分为植物、动物和其他生物三大类，他们分类的依据是（）a形态结构特点不同b生活环境不同c用途不同d个人喜好不同6民谚“五月不熟，稻谷不结”说明影响水稻和谷子生活的非生物因素是（）a温度b水分c光照d空气7为了探究影响鼠妇分布的环境因素，在确定研究课题前，首先应该（）a提出问题b作出假设c设计实验方案d进行实验8植被覆盖率高的地区，往往降雨量多、气候湿润，这种现象说明（）a生物生存依赖环境b生物能够影响环境c生物能够适应环境d环境影响生物生存9生态系统中青蛙与农业害虫的关系是（）a寄生b竞争c合作d捕食10下列哪项不属于生态系统（）a整个校园b整个泰山林区c大街两旁的行道树d生物圈11下列符合生物学意义的食物链是（）a玉米鼠蛇鹰b阳光青草鼠蛇细菌c刺猬蛇鼠小麦d昆虫鼠蛇鹰狐狸12一个生态系统，无论大小都是由（）a生产者，消费者，分解者组成b植物，动物，细菌，真菌组成c生物部分和非生物部分组成d阳光，空气，水组成13下列属于生产者和消费者之间关系的是（）a青蛙捕食蝗虫b鸟吃草籽c松鼠吃蘑菇d猫头鹰捕食鼠14在一个由植物虫子鸟猛禽组成的食物链中，若猛禽消失，鸟的数量会（）a缓慢上升b迅速上升c保持相对稳定d先上升然后再降下来15地球上最大的生态系统是（）a生物圈b海洋生态系统c森林生态系统d城市生态系统16生态系统具有一定的自动调节（自我调节）能力，这种能力是（）a恒定的b有限的c无限的d不受环境影响的17农药可以杀灭害虫，但某些农药不易降解，容易在生物体内积累农药逐级富集主要是通过（）a水b空气c食物链d土壤18在城市生态系统中居于核心地位，起重要支配作用的是（）a城市居民b政府官员c绿色植物d野生动物19关于生物圈的说法中正确的是（）a生物圈是指生物活动所能达到的范围b生物圈是指地球上生物及其生存空间的总称c生物圈仅指由植物、动物及其中的微生物组成d生物圈包括全球20当你发现显微镜镜头不清洁时，除去污物的正确方法是（）a用纱布擦b用手擦c用纸巾擦d用擦镜纸擦21在载玻片上画一个“”符号，用低倍镜观察时，在视野内所见的图象是（）abcd22使用显微镜时，如果光线较弱，该怎样调节显微镜？（）a用较大光圈和平面镜b用较小光圈和平面镜c用较大光圈和凹面镜d用较小光圈和凹面镜23用光学显微镜观察玻片标本时，对观察的生物材料的要求是：（）a有平面结构的b形态不规则的c薄而透明的d有生命活力的24炎炎夏日，我们通常吃西瓜解渴切开西瓜时，会发现有许多红色的汁液流出这些汁液主要来自于西瓜果肉细胞的（）a细胞壁b细胞核c液泡d叶绿体25画生物图时，较暗的地方应该怎样表示（）a用铅笔涂黑b用钢笔涂黑c用钢笔点上细点d用铅笔点上细点二、解答题（共6小题，满分50分）26下面是某生物兴趣小组在调查公园生物种类时遇到的问题，请帮助他们做出合理的解释：（1）公园的月季花有粉红、大红、玫瑰红、黄色等，这说明生物具有特性，草地上的喜鹊看到人走进，迅速飞到树上，这种现象说明生物具有特征（2）池塘里金鱼的口和鳃盖一张一合，这是金鱼在吸入溶解在水中的，排出小明说公园的各种植物与金鱼一样，也能进行呼吸，他的说法是否正确？请判断并说明理由：（3）他们调查的生物有喜鹊、麻雀、金鱼、蚂蚁、啄木鸟、荷花、杨树、柳树、竹子、浮萍、月季、樱花、青蛙、蜘蛛等，如果按照生活环境将其分为两类，则与金鱼一组的生物有（4）调查时，如果发现不喜欢的动物，应该怎么做？答：27鼠妇喜阴暗、潮湿的环境，一般栖息于朽木、腐叶、石块等下面根据以上观察了解，小明就“土壤潮湿度对鼠妇生活的影响”进行了实验探究，请分析回答：（1）如图为小明设计的实验装置图，纸盒的一半为湿沙土，一半为干沙土，这样设计的目的是形成，以探究这一变量对鼠妇生活的影响对应鼠妇正常的生活环境，该实验装置有一处错误，请指出：（2）小明总共进行了5次实验，最后计算出每次实验第10次数据的平均值，他这样做的目的是（3）实验结束后，你认为小明应该将鼠妇放到哪种环境中？答：28ddt是一种不易分解、化学性质十分稳定的有机杀虫剂当进入生物体后，与脂肪结合不易排出下表是南极海洋生态系统中，海水和几种生物体内ddt的含量请分析回答：名称海水生物a生物b生物c生物d生物eddt含量（ppm）0.00050.50.00520.0475.5（1）试写出该生态系统中的食物链：（2）该生态系统中的生产者是；最高消费者是（3）导致生物e内的有毒物质含量最高的原因是29如图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，据图回答问题：（1）属于植物细胞的是图，属于动物细胞的是 图（2）动植物细胞都具有的结构是若甲图是在显微镜的目镜12.5物镜是10的情况下所观察到的，这些细胞被放大了倍其中在光学显微镜下不容易看清的结构（4）已被碘酒染色的装片上，细胞中染色最深的结构是（5）切洋葱时常会流泪，原因是洋葱中含有刺激眼睛的物质，这些物质存在于洋葱细胞中的（6）植物的叶是绿色的，主要是叶肉细胞中含有30如图为某陆地生态系统食物网示意图，请据图回答：（1）请写出影响该陆地生态系统各种生物生活的三个非生物因素：除了非生物因素外，每种生物的生活还受其他生物的影响，请写出图中与兔子为竞争关系的一种生物：；与兔子为捕食关系的一种生物：（2）图中未画出的细菌和，具有的作用，它们属于生态系统中的（3）请写出一条含有蝗虫的食物链（用文字和箭头表示）：根据能量沿着食物链流动的特点，可以判断在这条食物链中，数量最多的生物是，数量最少的生物是（4）在该陆地生态系统中，生物的生命活动所需要的能量最终来自，生态系统的生物部分通过光合作用将其固定，并以有机物的形式储存在体内（5）与荒漠生态系统相比该陆地生态系统自动调节能力（填“强”或“弱”），原因是该陆地生态系统（6）生物圈是最大的生态系统，它包括大气圈的底部、水圈的大部分以及31显微镜能帮助我们观察到用肉眼无法看到的细微结构如图分别为镜头、显微镜以及先后在显微镜视野中看到的不同的细胞图象，请据图回答：（1）乙图中显微镜的放大倍数是a 和的放大倍数的乘积甲图中的镜头能使物像放大的最大倍数是 倍（2）在使用显微镜的过程中，需要对光，对好光的标志是某同学对光不是很成功，他采取了以下补救方法，你认为不起作用的一项是a转动遮光器 b转动转换器 c调节细准焦螺旋 d转动反光镜（3）如果在使用乙图显微镜观察时，发现视野中除细胞外还有很多异物，转换目镜和移动装片但异物都不动那么异物很可能位于（4）小明在实验中，观察到的效果由变成，让物象移到中心，他应将装片向移动要使观察效果由变成，他应该转动由低倍物镜换成高倍物镜但换成高倍物镜后，王刚发现视野变暗了，这时他应该转动选择光圈，同时转动反光镜选择面镜观察效果由（不清晰）到（清晰），他应调节显微镜的（5）制作洋葱表皮装片时，盖盖玻片的操作方法如下图所示，其中正确的是2015-2016学年山东省泰安市宁阳十二中六年级（上）期末生物试卷（五四制）参考答案与试题解析一、选择题（本题包括25小题，每小题2分，共50分每小题只有一个选项符合题意1下列不属于生物的是（）a病毒b蘑菇c鱼化石d梨树【考点】生物的特征【分析】生物的共同特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的【解答】解：病毒、蘑菇、梨树，都具有生物的特征，属于生物，而鱼化石不具有生物的特征，不属于生物故选：c【点评】区分生物与非生物关键是看有无生物的特征2下面关于生物共同特征的叙述，错误的是（）a能进行呼吸b有遗传和变异的特性c能生长和繁殖d都能自由运动【考点】生物的特征【分析】生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养2、生物能够进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能够对外界刺激作出反应5、生物能够生长和繁殖6、除病毒外，生物都是由细胞构成的【解答】解：a、b、c都属于生物的特征，a、b、c正确；d、植物一般不能运动，动物一般能运动，d错误；故选：d【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征3下列哪一生物不具备细胞结构（）a多莉羊b流感病毒c试管婴儿d转基因鲤鱼【考点】病毒的形态结构及生命活动特点【分析】生物共有五类，动物、植物、真菌、细菌、病毒，五类生物中，只有病毒没有细胞结构病毒没有细胞结构，由蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成【解答】解：acd、多莉羊、试管婴儿、转基因鲤鱼，都是动物，都具有细胞结构；b、流感病毒是动物病毒，病毒没有细胞结构，只由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成 所以，不具有细胞结构的是“流感病毒”故选：b【点评】解答此类题目的关键是理解掌握只有病毒没有细胞结构4“野火烧不尽，春风吹又生”，说明生物所具有的特征是（）a遗传和变异b对外界刺激作出反应c生活需要营养d生长和繁殖【考点】生物的特征【分析】此题考查的知识点是生物的特征解答时可以从生物的特征方面来切入【解答】解：生物具有一下特征：1、生物的生活需要营养2、生物能够进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能够对外界刺激作出反应5、生物能够生长和繁殖6、除病毒外，生物都是由细胞构成的“野火烧不尽，春风吹又生”，是因为生物具有生殖现象，不会因个体的消亡而灭绝野火不能烧尽野草，第二年春季，野草的种子又会萌发生长，长出新的野草因此“野火烧不尽，春风吹又生”，体现了生物的生长现象和生殖现象故选d【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征5某生物小组在调查校园的生物种类时，将生物分为植物、动物和其他生物三大类，他们分类的依据是（）a形态结构特点不同b生活环境不同c用途不同d个人喜好不同【考点】生物的分类及分类单位【分析】自然界中的生物多种多样，我们要对其进行分类，比较它们之间的亲缘关系，据此答题【解答】解：为了了解生物的多样性，更好地保护生物的多样性，弄清它们之间的亲缘关系，我们需要对生物进行分类，它是研究生物的一种基本方法生物学家根据生物体的形态结构等特征把它们分成不同的等级并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系分类的主要依据是生物在形态结构方面的特征可见a正确，符合题意故选：a【点评】做此题的关键是掌握生物分类的重要依据6民谚“五月不熟，稻谷不结”说明影响水稻和谷子生活的非生物因素是（）a温度b水分c光照d空气【考点】环境对生物的影响【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素民谚“五月不熟，稻谷不结”说明温度是影响水稻和谷子生活的非生物因素【解答】解：非生物因素包括：阳光、温度、水、空气、土壤等温度影响生物的分布、生长和发育水稻和谷子生长至成熟需要一定的时间，民谚“五月不熟，稻谷不结”，五月气温还达不到水稻和谷子成熟，表明影响水稻和谷子生活受环境温度的影响故选：a【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释7为了探究影响鼠妇分布的环境因素，在确定研究课题前，首先应该（）a提出问题b作出假设c设计实验方案d进行实验【考点】科学探究的基本环节【分析】此题考查对探究的一般过程的认识科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流【解答】解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论探究实验的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流 故选：a【点评】并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思8植被覆盖率高的地区，往往降雨量多、气候湿润，这种现象说明（）a生物生存依赖环境b生物能够影响环境c生物能够适应环境d环境影响生物生存【考点】生物对环境的影响；绿色植物在生物圈水循环中的作用【分析】此题考查的知识点是生物影响环境，解答时可以从生物影响环境的表现方面来切入【解答】解：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等植被覆盖率高的地区，往往降雨量多、气候湿润是植物的蒸腾作用增加了大气的湿度，降低温度，使降雨量多、气候湿润，体现了生物（植物）对环境的影响故选：b【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释9生态系统中青蛙与农业害虫的关系是（）a寄生b竞争c合作d捕食【考点】生态系统中的食物链和食物网；生物和生物之间有密切的联系【分析】生物与生物的关系有：捕食、寄生、竞争和合作，据此答题【解答】解：在生态系统中，生物之间为某种利益而互相联系为竞争关系；为共同利益而互相合作为合作关系；一种生物寄生在另一种生物的体内或体表，吸收其营养物质维持生活为寄生关系，而生物与生物之间存在吃与被吃的关系为捕食，青蛙以农业害虫为食，二者属于捕食关系故选：d【点评】在生态系统中各种生物相互依存、互相联系10下列哪项不属于生态系统（）a整个校园b整个泰山林区c大街两旁的行道树d生物圈【考点】生态系统的概念【分析】在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统它包括生物部分和非生物部分只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统据此可以解答本题【解答】解：a、整个校园，即包括了校园所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，不符合题意b、整个泰山林区，即包括了林区所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，不符合题意c、大街两旁的行道树，只有生物部分的植物，没有其他生物，也没有非生物部分，不能构成生态系统，符合题意d、生物圈包括地球上所有的生物以及生物生存的环境，是最大的生态系统不符合题意故选：c【点评】只要熟练掌握了生态系统的概念，仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念，即可正确答题11下列符合生物学意义的食物链是（）a玉米鼠蛇鹰b阳光青草鼠蛇细菌c刺猬蛇鼠小麦d昆虫鼠蛇鹰狐狸【考点】细胞是生命活动的基本结构和功能单位；生态系统中的食物链和食物网【分析】解答此题的关键有二点，一个是明确食物链的概念：生产者与消费者之间这种吃与被吃的关系；另一个是知道食物链的正确写法【解答】解：a、该食物链正确的表示了生产者玉米与消费者鼠、蛇、鹰它们四者的关系，是一条非常正确的食物链；故符合题意 b、阳光是非生物部分，既不属于生产者也不属于消费者，食物链的概念未包括非生物部分，故不符合题意 c、食物链中的箭头应该指向捕食者，而不说指向被捕食者，该四种生物形成的食物链应该是：小麦鼠蛇刺猬；故不符合题意d、食物链是从生产者开始的，“昆虫鼠蛇鹰狐狸“不是一条正确的食物链故不符合题意故选：a【点评】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，食物链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者注意起始点是生产者12一个生态系统，无论大小都是由（）a生产者，消费者，分解者组成b植物，动物，细菌，真菌组成c生物部分和非生物部分组成d阳光，空气，水组成【考点】生态系统的组成及各部分的作用【分析】此题考查的是生态系统的概念及组成生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的统一整体它是由生物部分和非生物部分组成的前者包括生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）、分解者（细菌和真菌等）后者包括阳光、空气、水等等，据此解答【解答】解：生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的统一整体它是由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、空气、水等要构成生态系统生产者、消费者、分解者和非生物成分缺一不可因此，选项c符合题意在选项a、b仅是生物部分的生产者、消费者、分解者，缺少非生物部分；选项d仅是非生物部分，缺少生物部分故选：c【点评】解此题的关键是理解掌握要构成生态系统生产者、消费者、分解者和非生物成分缺一不可13下列属于生产者和消费者之间关系的是（）a青蛙捕食蝗虫b鸟吃草籽c松鼠吃蘑菇d猫头鹰捕食鼠【考点】生态系统中的食物链和食物网【分析】此题考查的是生产者和消费者之间的关系，首先需要明确的是生产者指的是什么？消费者指的是什么？【解答】解：生产者指的是绿色植物，消费者指的是大多数的动物a、青蛙和蝗虫都是消费者，故不符合题意b、草籽是生产者，鸟是消费者，故符合题意c、松树是消费者，蘑菇是分解者，故不符合题意d、猫头鹰和鼠都是消费者，故不符合题意故选：b【点评】关于生产者和消费者的关系，可结合者食物链的特点进行掌握14在一个由植物虫子鸟猛禽组成的食物链中，若猛禽消失，鸟的数量会（）a缓慢上升b迅速上升c保持相对稳定d先上升然后再降下来【考点】生态系统具有一定的自我调节能力【分析】生态系统具有自动调节能力，食物链中某一种生物数量发生变化，将影响其它生物的数量【解答】解：若消灭全部猛禽鹰后，鸟由于天敌减少、食物充足会大量繁殖数量上升；后来鸟增多会使植物减少，植物减少导致鸟由于数量太多，食物不足而大量饿死鸟因死亡而数量减下降故选：d【点评】本题主要考查了生态系统具有自动调节能力，食物链中的生物是相互制约、相互依存的15地球上最大的生态系统是（）a生物圈b海洋生态系统c森林生态系统d城市生态系统【考点】生物圈是最大的生态系统；生态系统中的类型【分析】此题是关于生物圈的知识的选择题，据此答题【解答】解：生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是一个生态系统，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等，是最大的生态系统故选：a【点评】生物圈的内容是中考的热点，要好好理解掌握明确生物圈是最大的生态系统16生态系统具有一定的自动调节（自我调节）能力，这种能力是（）a恒定的b有限的c无限的d不受环境影响的【考点】生态系统具有一定的自我调节能力【分析】生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态这种平衡是一种动态平衡，之所以会出现这种平衡是因为生态系统具有一定的自我调节能力，由于这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，这种能力就越强，据此可以解答本题【解答】解：在一个生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态叫生态平衡，因为生态系统具有一定的自我调节能力，而这种能力受生态系统中生物的种类和数量所限制，因此，这种自动调节能力是有一定限度的故选：b【点评】关键点：生态系统的自动调节能力是有一定限度的17农药可以杀灭害虫，但某些农药不易降解，容易在生物体内积累农药逐级富集主要是通过（）a水b空气c食物链d土壤【考点】某些有害物质沿食物链积累【分析】此题考查食物链的富集作用生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，某些有害物质会通过食物链不断积累营养级别越高，体内积累的有毒物质就越多【解答】解：生物富集作用是指环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程因为这些有害物质具有化学性质稳定、不易分解的特点，会在生物体内积累而不易排出，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的最高级消费者故选：c【点评】人类活动会通过食物链影响生态系统，要从现在做起、从自己做起，不应该随意把有毒物质排放到生态系统中18在城市生态系统中居于核心地位，起重要支配作用的是（）a城市居民b政府官员c绿色植物d野生动物【考点】生态系统中的类型【分析】城市生态系统是典型的人工生态系统，起重要支配作用的是人类（居民）【解答】解：城市生态系统也有生产者（花、草、树木）、消费者（主要是人和少量的动物组成）、分解者以及非生物部分等组成但是，生产者的数量较少，制造的有机物不能满足人类的需要，因此需要从城市外购进大量的农副产品，才能保持平衡；由于人特多，产生的废物特多且集中，而分解者的比例偏低，因此需要建设垃圾废水处理厂，在城市生态系统的平衡中人类（主要是居民）起决定作用，可见城市生态系统是根据人类的需要建立的人工生态系统故选：a【点评】本题解答的关键是理解生态系统的组成以及城市生态系统的特点19关于生物圈的说法中正确的是（）a生物圈是指生物活动所能达到的范围b生物圈是指地球上生物及其生存空间的总称c生物圈仅指由植物、动物及其中的微生物组成d生物圈包括全球【考点】生物圈的范围【分析】此题考查的知识点是生物圈的知识可以从生物圈的概念、范围特点方面来解答【解答】解：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统可见b符合题意故选：b【点评】解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念20当你发现显微镜镜头不清洁时，除去污物的正确方法是（）a用纱布擦b用手擦c用纸巾擦d用擦镜纸擦【考点】显微镜的基本构造和使用方法【分析】此题是一道实验操作题，具体考查的是对显微镜的清洁方法清洁镜身时应有纱布；清洁物镜和目镜的镜头时，应用擦镜纸擦镜纸质软又不易掉毛，用擦镜纸擦拭镜头既可以清洁镜头，又可以避免损伤镜头和有少量的纤维留在镜头上，影响观察效果【解答】解：通过分析知道当你发现显微镜镜头不清洁时，除去污物，是对显微镜的物镜和目镜的镜头能进行清洁，所以应用擦镜纸擦拭故选：d【点评】记清对显微镜的清洁方法，对显微镜进行保养21在载玻片上画一个“”符号，用低倍镜观察时，在视野内所见的图象是（）abcd【考点】使用显微镜和制作临时装片【分析】在显微镜下观察到的是实物的倒像，简便方法写纸上倒过来看【解答】解：显微镜成倒立的像“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像即上下相反、左右相反“”旋转180度后得到的是“”故选：b【点评】解答本题的关键是理解显微镜的成像特点是显微镜成倒立的像要理解“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像22使用显微镜时，如果光线较弱，该怎样调节显微镜？（）a用较大光圈和平面镜b用较小光圈和平面镜c用较大光圈和凹面镜d用较小光圈和凹面镜【考点】显微镜的基本构造和使用方法【分析】显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节小光圈通过的光线少视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，因此用小光圈、平面镜调节会使视野变暗；大光圈通过的光线多视野亮，凹面镜使光线汇聚，视野亮度增强，因此用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮【解答】解：显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节因此若光线太弱，应用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮故选：c【点评】本题主要考查了显微镜的使用方法理解反光镜的平面镜和凹面镜的作用是解答本题的关键23用光学显微镜观察玻片标本时，对观察的生物材料的要求是：（）a有平面结构的b形态不规则的c薄而透明的d有生命活力的【考点】使用显微镜和制作临时装片【分析】此题考查的知识点是用显微镜观察的材料要求薄而透明，光线能透过【解答】解：放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚即反射的光线要透过观察的材料进入人眼才能看清物像，如果不透光，光线不能进入人眼就看不清物像了故选：c【点评】显微镜下观察的标本必须是薄而透明的，若不透明，则光线不能通过它进入镜筒内24炎炎夏日，我们通常吃西瓜解渴切开西瓜时，会发现有许多红色的汁液流出这些汁液主要来自于西瓜果肉细胞的（）a细胞壁b细胞核c液泡d叶绿体【考点】细胞中的物质【分析】此题重点考察的关于植物细胞结构及功能方面的知识，思考解答【解答】解：a、细胞壁具有保护和支持作用不符合题意b、细胞核内含遗传物质，对生物的遗传具有重要的意义，不符合题意c、液泡中含有细胞液，有各种味道的物质以及营养物质，如各种蔬果汁中含各种有味道的物质以及丰富的营养物质，如西瓜汁，就是来自于细胞中液泡的细胞液，符合题意d、叶绿体是光合作用的场所，是细胞中的能量转换器，不符合题意故选：c【点评】本题考查的是基础性的知识点，只要基础扎实，掌握了细胞的结构以及功能，即可答题25画生物图时，较暗的地方应该怎样表示（）a用铅笔涂黑b用钢笔涂黑c用钢笔点上细点d用铅笔点上细点【考点】画细胞结构图及注意事项【分析】本题考查的是生物图的画法和注意事项，由于在画图时要根据观察到的物像进行绘图，可能要经过多次修改才能画好，所以要使用铅笔【解答】解：通过分析得知画图时可能会进行修改，便于修改的画图工具是3h铅笔黑色水笔、圆珠笔、毛笔画图难于修改，还不能画出细微结构；由于绘图时图中比较暗的地方要用铅笔点上细点表示，所以生物绘图时，正确表示图中较暗的地方是用铅笔点上细点故选：d【点评】在进行生物图绘图时一般使用的是3h铅笔，便于修改且便于点细点清晰的表示图中比较暗的地方二、解答题（共6小题，满分50分）26下面是某生物兴趣小组在调查公园生物种类时遇到的问题，请帮助他们做出合理的解释：（1）公园的月季花有粉红、大红、玫瑰红、黄色等，这说明生物具有变异特性，草地上的喜鹊看到人走进，迅速飞到树上，这种现象说明生物具有能够对外界刺激作出反应特征（2）池塘里金鱼的口和鳃盖一张一合，这是金鱼在吸入溶解在水中的氧气，排出二氧化碳小明说公园的各种植物与金鱼一样，也能进行呼吸，他的说法是否正确？请判断并说明理由：正确，生物能够进行呼吸，属于生物的特征（3）他们调查的生物有喜鹊、麻雀、金鱼、蚂蚁、啄木鸟、荷花、杨树、柳树、竹子、浮萍、月季、樱花、青蛙、蜘蛛等，如果按照生活环境将其分为两类，则与金鱼一组的生物有浮萍、青蛙、荷花（4）调查时，如果发现不喜欢的动物，应该怎么做？答：如实记录【考点】生物的特征【分析】生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养2、生物能够进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能够对外界刺激作出反应5、生物能够生长和繁殖6、除病毒外，生物都是由细胞构成的生物有多种分类方法，按照形态结构特点，将生物分为动物、植物、其他生物；按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等；按照用途，将生物分为农作物、家禽、家畜等据此解答【解答】解：（1）变异是指亲代间和子代个体间的差异公园的月季花有粉红、大红、玫瑰红、黄色等，属于变异现象地上的喜鹊看到人走进，迅速飞到树上，这种现象说明生物能够对外界刺激作出反应（2）池塘里金鱼的口和鳃盖一张一合，这是金鱼在呼吸，金鱼吸入溶解在水中的氧气，排出二氧化碳生物能够进行呼吸，属于生物的特征，所以小明说公园的各种植物与金鱼一样，也能进行呼吸的说法是正确（3）生物学家按照生物的生活环境是水生还是陆生，可以将生物划分为分为：水生生物和陆生生物；材料中的金鱼、浮萍、青蛙、荷花都生活在水中，属于水生生物（4）调查记录，沿着事先设计好的路线边调查边如实记录，注意记录不同的植物、动物和其他生物的名称、数量以及生活环境的特点故答案为：（1）变异；能够对外界刺激作出反应；（2）氧气；二氧化碳；正确，生物能够进行呼吸，属于生物的特征；（3）浮萍、青蛙、荷花；（4）如实记录；【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征27鼠妇喜阴暗、潮湿的环境，一般栖息于朽木、腐叶、石块等下面根据以上观察了解，小明就“土壤潮湿度对鼠妇生活的影响”进行了实验探究，请分析回答：（1）如图为小明设计的实验装置图，纸盒的一半为湿沙土，一半为干沙土，这样设计的目的是形成对照实验，以探究土壤潮湿度这一变量对鼠妇生活的影响对应鼠妇正常的生活环境，该实验装置有一处错误，请指出：纸盒上不应该盖玻璃板，应该盖不透明的纸板或木板（2）小明总共进行了5次实验，最后计算出每次实验第10次数据的平均值，他这样做的目的是减少实验误差（3）实验结束后，你认为小明应该将鼠妇放到哪种环境中？答：适宜鼠妇生活的自然环境中【考点】探究影响鼠妇分布的环境因素【专题】归纳推理；生态学思想；生物与环境的关系专题【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验【解答】解：（1）“纸盒的一半为湿沙土，一半为干沙土”，这样设计的目的是形成对照实验，纸盒两侧唯一不同的变量是土壤潮湿度，以探究土壤潮湿度这一变量对鼠妇生活的影响鼠妇生活在阴暗潮湿的环境中，因此，“对应鼠妇正常的生活环境”，该实验装置有一处错误是：纸盒上不应该盖玻璃板，应该盖不透明的纸板或木板（2）一次实验存在一定的偶然性和误差，计算多次实验的平均值，可以减少实验误差，确保实验严密准确所以，“小明总共进行了5次实验，最后计算出每次实验第10次数据的平均值”，他这样做的目的是减少实验误差（3）要养成关爱动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起因此，“实验结束后”，小明应该将鼠妇放到适宜鼠妇生活的自然环境中故答案为：（1）对照实验；土壤潮湿度；纸盒上不应该盖玻璃板，应该盖不透明的纸板或木板；（2）减少实验误差；（3）适宜鼠妇生活的自然环境中【点评】实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题28ddt是一种不易分解、化学性质十分稳定的有机杀虫剂当进入生物体后，与脂肪结合不易排出下表是南极海洋生态系统中，海水和几种生物体内ddt的含量请分析回答：名称海水生物a生物b生物c生物d生物eddt含量（ppm）0.00050.50.00520.0475.5（1）试写出该生态系统中的食物链：bdace（2）该生态系统中的生产者是b；最高消费者是e（3）导致生物e内的有毒物质含量最高的原因是有毒物质沿食物链流动逐级积累【考点】生态系统中的食物链和食物网；生态系统的组成及各部分的作用；某些有害物质沿食物链积累【分析】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分食物链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者注意起始点是生产者一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非（2）生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成（3）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集【解答】解：（1）有毒物质会沿食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多表格中生物体内ddt的含量由少到多依次是b 0.005、d 0.04、a 0.5、c 2、e 75.5因此，该生态系统中的食物链是：bdace（2）食物链的起点是生产者，因此该生态系统中，生产者是b；营养级越高，消费者的级别越高，因此，最高消费者是e（3）导致生物e内的有毒物质含量最高的原因是有毒物质沿食物链流动逐级积累故答案为：（1）bdace（2）b；e（3）有毒物质沿食物链流动逐级积累【点评】解答此类题目的关键是理解掌握食物链的概念、生态系统的组成和生物富集的特点29如图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，据图回答问题：（1）属于植物细胞的是甲图，属于动物细胞的是乙 图（2）动植物细胞都具有的结构是b、c、d若甲图是在显微镜的目镜12.5物镜是10的情况下所观察到的，这些细胞被放大了125倍其中在光学显微镜下不容易看清的结构b细胞膜（4）已被碘酒染色的装片上，细胞中染色最深的结构是c细胞核（5）切洋葱时常会流泪，原因是洋葱中含有刺激眼睛的物质，这些物质存在于洋葱细胞中的f液泡（6）植物的叶是绿色的，主要是叶肉细胞中含有e叶绿体【考点】动、植物细胞结构的相同点和不同点【专题】识图画图题；热点问题；归纳推理；动物细胞和植物细胞专题【分析】动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构它们的异同点如下：相同点不同点植物细胞都有细胞膜、细胞质和细胞核有细胞壁、液泡、叶绿体动物细胞没有细胞壁、液泡、叶绿体观图可知：a是细胞壁、b是细胞膜、c是细胞核、d是细胞质、e是叶绿体、f是液泡，据此解答【解答】解：（1）甲图具有细胞壁、叶绿体和液泡，这是植物细胞所特有的动物细胞不具有细胞壁、叶绿体和液泡，因此甲图是植物细胞结构模式图，乙图是动物细胞结构模式图（2）动植物细胞都具有的结构是b细胞膜；c细胞核和d细胞质（3）显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数物镜的放大倍数，目镜12.5、物镜是10的显微镜的放大倍数=12.510125倍细胞膜：紧贴细胞壁内侧，非常薄，在光学显微镜下不容易看清楚，起保护作用并控制物质进出的作用（4）细胞中染色最深的结构是细胞核（5）液泡：液泡内的细胞液中溶解着多种物质（如糖分），水果中带有甜味、酸味的汁液来自于液泡中的细胞液（6）叶肉内含有大量的叶绿体，是植物进行光合作用的主要场所叶绿体内的叶绿素能吸收太阳能，使得叶呈现绿色故答案为：（1）甲；乙；（2）b、c、d；（3）125倍；细胞膜； （4）c细胞核；（5）f液泡；（6）e叶绿体；【点评】掌握动植物细胞的结构和功能是解题的关键30如图为某陆地生态系统食物网示意图，请据图回答：（1）请写出影响该陆地生态系统各种生物生活的三个非生物因素：阳光、空气、水分除了非生物因素外，每种生物的生活还受其他生物的影响，请写出图中与兔子为竞争关系的一种生物：田鼠；与兔子为捕食关系的一种生物：鹰（2）图中未画出的细菌和真菌，具有分解动植物遗体的作用，它们属于生态系统中的分解者（3）请写出一条含有蝗虫的食物链（用文字和箭头表示）：草蝗虫臭鼬大角猫头鹰根据能量沿着食物链流动的特点，可以判断在这条食物链中，数量最多的生物是草，数量最少的生物是大角猫头鹰（4）在该陆地生态系统中，生物的生命活动所需要的能量最终来自太阳能，生态系统的生物部分生产者通过光合作用将其固定，并以有机物的形式储存在体内（5）与荒漠生态系统相比该陆地生态系统自动调节能力强（填“强”或“弱”），原因是该陆地生态系统生物种类和数量多（6）生物圈是最大的生态系统，它包括大气圈的底部、水圈的大部分以及岩石圈的表面【考点】生态系统中的食物链和食物网【专题】识图画图题；热点问题；归纳推理；生态系统专题【分析】（1）环境中影响生物生活的各种因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响该生物生活的其他生物（2）生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成（3）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分食物链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者注意起始点是生产者（4）在生态系统中能量沿着食物链流动逐级递减，即能量往下一级传递只是传递上一级能量的10%20%（5）在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的即生态平衡这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏（6）生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体【解答】解：（1）影响陆地生态系统各种生物生活的三个非生物因素：阳光、空气、水分、适宜的温度等除了非生物因素外，每种生物的生活还受其他生物的影响，兔子、田鼠、蝗虫之间相互争夺食物草，因此属于竞争关系，所以图中与兔子为竞争关系的一种生物是田鼠（或蝗虫）；鹰吃兔子是为了获取食物维持生存，因此属于捕食关系，所以与兔子为捕食关系的一种生物是鹰（2）图中未画出的细菌和真菌，具有分解动植物遗体的作用，它们属于生态系统中的分解者（3）食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，图中含有蝗虫的食物链（用文字和箭头表示）是：草蝗虫臭鼬大角猫头鹰 能量沿着食物链流动逐级递减因此在一条食物链中营养级别越高，相对数量越少，营养级别越低相对数量越多所以根据能量沿着食物链流动的特点，可以判断在这条食物链中，数量最多的生物是草，数量最少的生物是大角猫头鹰（4）在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能绿色植物通过光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量因此在该陆地生态系统中，生物的生命活动所需要的能量最终来自太阳能，生态系统的生物部分生产者通过光合作用将其固定，并以有机物的形式储存在体内（5）生态系统的生态系统生物种类和数量多，营养结构越复杂，自动调节能力越强因此与荒漠生态系统相比，该陆地生态系统自动调节能力强，原因是该陆地生态系统生物种类和数量多（6）生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米