人教2011版小学数学三年级刘丽娟《年月日》教学设计.doc

年、月、日教学设计吉林省舒兰市白旗镇中心小学校刘丽娟【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学三年级下册第六单元【设计理念】以新课程标准为指导,创造性地使用教材,以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念,在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力,并使学生受到思想品德教育。【教材分析】年月日是在学生已经学习了时、分、秒的基础上来逐步学习的时间单位。学好这节课的内容，将为进一步认识时间打下基础，并在现实生活及其它学科中有着广泛应用。【学情分析】三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡，但仍以形象思维为主，学生已经有了初步的生活经验，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。只不过学生的这些经验是零散、模糊的。【教学目标】 知识与技能：1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，知道年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。2、通过自主探索和小组合作，发现一年中有几个大月、几个小月，和二月份的特殊性。3、培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。过程与方法：1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。2、在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。情感态度与价值观：1、帮助学生初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯。2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。【教学重点】认识时间单位年、月、日，记住它们之间的关系。【教学难点】会判断大月、小月。【教学准备】 多媒体课件、年历卡。【教学过程】一 、课前导入1、猜谜语： 一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。老师说谜语，学生猜。2、生活中有许多值得纪念的日子，你能从这幅主题题中找出值得纪念的日子吗？（课件出示主题图，学生自由表达。）3、同学们刚才回答问题时都说到了时间单位：年、月、日，今天我们就学习和年历有关的知识年、月、日（板出课题）。(设计意图：通过猜谜语引出课题，激发了学生的学习兴趣和探究欲望，同时又使学生体会到生活离不开数学。) 二、自主探究，合作交流（一）自主探究1、关于年月日还有许多有趣的问题，你能从这张年历表中找出你要思考的问题吗？（课件出示2011年日历及探究问题）交流研讨：1.一年有几个月？2.哪几个月是31天？3.哪几个月是30天？4.二月份有多少天？5.一年有多少天？2、以小组为单位合作探究上述问题，要求一人记录，其他三人合作探究，将探究结果写在探究卡上。（二）合作交流1、汇报探究结果。2、教学大、小月、平月探讨特殊的大月。探讨二月的特殊性探讨计算一年天数的简单算法。探讨记忆大小月的方法a、教学“左拳记忆法”（课件出示）b、教学“歌诀记忆法”（三）拓展提高，教学平年、闰年。1、由二月的特殊性导入新知。在小月中唯独二月是28天，那么是不是每年的二月都是28天呢？每年都是365天呢？2、教学平年、闰年a、出示2012年的年历，探寻哪个月份的天数发生了变化？（二月）发生了怎样的变化？（二月29天）b、我们把二月有28天的年份称为平年，我们把二月有29天的年份称为平年。C、算一算平年、闰年各有多少天？3、探讨判断平年闰年的方法。a、看二月的天数。b、根据公历年份判断平年、闰年。（设计意图：让学生在独立自主学习的基础上进行合作学习，满足学生充分展示自我的心理需求。师生互动，使学生的学习结果得到验证，从而加深了对知识的理解。）三、巩固练习，反馈新知。1.口答 。平年有多少天？闰年有多少天？2. 判断下面的年份是平年还是闰年？2017年、2016年、2000年3. 填空。1）一年有（）个大月，（）个小月。2）5月1日的前一天是（ ）月（ ）日。3）8月30日的后一天是（ ）月（ ）日。4）4月份有（ ）个星期零（ ）天。5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份，是（ ）月和（ ）月。4.小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜一猜他是哪一天出生的？（设计意图：实践出真知，让学生在分层练习中加深对新知的理解）四、总结1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？（汇