人教2011版小学数学四年级解决问题 例8.docx

巴东县金果坪乡中心小学电子课堂导学预案时 间2017年 3月 14 日星期二教学内容例8第 1 学时教 学目 标1.引导学生能运用乘法分配律进行一些简便运算。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。重点会运用运算定律进行简单计算。难点会通过拆数，变式等方法灵活地进行简便计算。教学具准备PPT 备课教学资源网络， 教参 ，CD学习过程帮辅活动一、复习导入。1、谈话：同学们，前面我们学习了运算定律，你们还记得我们都学了哪些运算定律吗？你能把它用字母表示出来吗？谁来说一下？2、口算，同学们仔细看题，谁能迅速说出答案，并将你的算法说给我们听听。2546= 78125= 47252、 探究新知。 (一）创设情境，启发思维 王老师是我们学校体育器材室管理员，他去文体店采购羽毛球拍和羽毛球，请同学们仔细观察这张图。 1.仔细看图，你都知道了什么信息？ 2.根据这些信息，你能提出什么问题呢？并记在纸上待会儿我们一起来解决。 3.师生一互动，学生说出自己的问题，并记载在黑板上，供我们待会儿一起来解决。 （二）新课探究 选择(1).王老师一共买了多少个羽毛球这个问题来探究。 （1） 同学们，解决这个问题都需要哪些条件呢？ （2）那我们应该怎么列式呢？ 1225 （3）你们会计算吗？请你们尝试计算，并待会儿和我们分享你的算法。 （4）学生分享自己的算法。 （5）师生一起来探究这多种算法，并阐述清楚算理。1225 绿色圃中小学教育网=（34）25 1225=3（_） =（10+2）25=3_ =_ = （6），同学们，我们解决了这个问题，那你能解决“买羽毛球一共花了多少钱吗”，学生思考并解决。（3） 连除问题（1） 、 同学们真棒，那你能解决每支羽毛球拍多少钱？（2） 、同学们自己列式解决，并弄清思路。（3） 、师生一起来解决。方法一：33052 方法二：330（52） =662 =33010 =33（元） =33（元） 比较两个算式，有什么关系？ 33052=330（52） 像这样两个算式相等的例子你还能举出来吗？能举完吗？ 猜想一下，像这样的算式可能存在着什么规律吗？一个数连续除以两个数，等于一个数除以两个数的积。 一个数除以两个数的积就等于一个数连续除以这两个数。用字母表示为：abc= a(bc) （b、c都不为0）3、 知识应用 出示PPT8，9 10 让学生们利用今天的所学来解决问题，加强对知识的灵活运用。4、 反思提升 这节课我们都学了什么？你有什么收获? 复习前面所学的运算定律，让学生加强对定律的理解学生边说运算定律边在PPT 第二页展示出来。展出PPT 第3页，让学生迅速地说出答案，并说明自己的算法。出示PPT 第4页情境图引导学生看图找信息并提出自己的问题，启发学生的思维。出示PPT 第5页，通过问题来寻求思路。要解决问题就得找条件，帮助学生找出解题思路。列式，让学生尝试解决。出示PPT 第6页让学生解决每支羽毛球拍多少钱。理清思路并列出式子。大胆分享自己的算法。对比这两种方法，你都发现了什么？自己发现规律并概括规律。尝试用字母表示。可以简单记为：连续除，除以积。板书设计解决问题（例8）1225 关注数据特征灵活运用运算定律，使计算更加简便。abc= a(bc) （b、c都不为0）可以简单记为：连续除，除以积。课后反思课堂复习时间掌握不够精准，导致后